2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話強調(diào)：“要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。”面對當(dāng)前社會變革和實踐創(chuàng)新中的新挑戰(zhàn)、新問題，要用歷史的眼光和辯證的眼光，引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、辨析、實踐，真學(xué)真懂真信馬克思主義理想信念，在人生成長道路上把握正確的思想政治方向。在習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話五周年之際，探討實踐教學(xué)的具體實現(xiàn)方式，加強高中生的理想信念教育，具有重要意義與價值。
轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，落實活動型學(xué)科教學(xué)
實踐教學(xué)把以教師為主體、以學(xué)生為客體的灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的體驗式和感悟式教學(xué)模式。實踐教學(xué)的課堂是以學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí)、自主實踐和自主探究為主體的課堂。實踐教學(xué)包括課前準(zhǔn)備、課程開展、課后鞏固等。學(xué)生在實踐教學(xué)中的主體性作用不僅體現(xiàn)在課程開展環(huán)節(jié)，還體現(xiàn)在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)和課后鞏固環(huán)節(jié)。
北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)一直致力于課堂教學(xué)模式的改革，以推動教學(xué)質(zhì)量的提升。全校教師積極參與探索教學(xué)模式的變革，形成六步彈性教學(xué)法，融入日常的課堂教學(xué)中。六步彈性教學(xué)法注重學(xué)生自主閱讀材料并思考問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流思考結(jié)果、展示交流成果，最后實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)鞏固，這些都是實踐教學(xué)的具體體現(xiàn)。圍繞主題展開的活動設(shè)計，包括提示學(xué)生思考問題的情境、運用資料的方法、共同探究的策略，并提供表達和解釋的機會。高中生的理想信念教育一定要讓思政課從靜態(tài)紙質(zhì)的場景中走向活動化、素養(yǎng)化、生活化的場景中，如此才能得到有效的落實和提升。
突破教室邊界，邁入社會實踐活動的大課堂
實踐教學(xué)突破了傳統(tǒng)思政課教學(xué)的限制，形成多維度、多場域的實踐教學(xué)平臺。社會實踐活動包括志愿服務(wù)、社會調(diào)查、專題訪談、參觀訪問以及各種職業(yè)體驗等。校外社會實踐活動為教學(xué)提供了更廣闊的空間、更豐富的資源、更真實的情境，是實施活動型學(xué)科課程、加強理想信念教育的社會大課堂。在社會大課堂實踐中，歷史場景被還原與再現(xiàn)，學(xué)生可看、可聞、可觸，達到對歷史事件“感同身受”、對英雄人物“肅然起敬”、對理論要點“醍醐灌頂”的良好學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)思政小課堂與社會大課堂的融合，進一步增強了思政課的育人成效。
在北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)高一思想政治學(xué)科活動中，學(xué)生們積極開展了以“我將無我、不負人民，心有所信、方能行遠——身邊的共產(chǎn)黨員”訪談活動為主題的年級活動。學(xué)生們以小組合作方式展開，進行訪談內(nèi)容策劃、實施訪談活動，最后以課件、海報形式進行成果展示，整個過程中學(xué)生們都是在活動中體會感受中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)宗旨等內(nèi)容，與身邊黨員老師的直接對話、每天的朝夕相處，讓他們時刻被共產(chǎn)黨員的先鋒模范感染著……一個人的優(yōu)秀，影響力是有限的，集體的先進是個體力量所不可比擬的。在訪談的準(zhǔn)備、實施、總結(jié)、展示過程中，學(xué)生們接受了一次深刻的精神洗禮，激勵他們不忘初心、牢記使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻青春力量。
總之，思政課教師應(yīng)發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，按照政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、豐富教學(xué)資源的過程中，突破教室邊界、落實活動型學(xué)科教學(xué)，打破書本局限、邁入社會實踐活動的大課堂，把高中生培養(yǎng)成為有信仰、有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代好青年。（作者：北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)高中思想政治教師 劉淼）
