一流大學(xué)承擔(dān)著為黨育人、為國育才的重要使命，必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，加快構(gòu)建“大思政”工作格局，推動新時代思想政治工作守正創(chuàng)新，需要把握以下四個關(guān)鍵點。

把完善工作機制作為首要任務(wù)，下好齊抓共管一盤棋。深刻把握“大思政”工作的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，強化協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，按照“機制先行、黨委管總、條抓塊統(tǒng)”思路，凝聚“大思政”工作合力，將多條“平行線”擰成“一股繩”，有效實現(xiàn)頂層謀劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、進度把控、總體效果的整體推進與有機統(tǒng)一。落實落細分工協(xié)作，既注重高位部署的主導(dǎo)作用，做好學(xué)校層面重大工作、重要制度的集中統(tǒng)籌，又注重高效落實的協(xié)同作用，推動牽頭部門做好思想政治各項具體工作“統(tǒng)一接口、統(tǒng)一歸口、統(tǒng)一出口”，確保各個環(huán)節(jié)彼此耦合、相互促進、步調(diào)一致。

打造一流課程作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，用好課堂教學(xué)主渠道。抓好思政課這一落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，深化馬克思主義理論學(xué)科和其他學(xué)科交叉融合，打造“思政教師+行業(yè)導(dǎo)師”的思政課混合式教學(xué)模式，將本地區(qū)、本行業(yè)、本學(xué)校特色融入思政課程，以地區(qū)發(fā)展講述中國道路、以行業(yè)成就堅定“四個自信”、以英模事跡引領(lǐng)青春夢想、以科研攻關(guān)激發(fā)創(chuàng)新?lián)?dāng)。推動課程思政與思政課程同向同行，促進思政教育與學(xué)科特色、專業(yè)特色、課程特色等深度融合，探索組建跨院系、跨專業(yè)、跨學(xué)科教學(xué)團隊，開展情懷化、實物化、系統(tǒng)化教學(xué)，讓學(xué)生“有感而不反感”，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)一體化推進，形成“門門有思政、課課有特色、人人重育人”的育人格局。

拓展實踐載體作為重要抓手，打造實踐育人主陣地。思政教育入腦入心在課上，見行見效在課下。開展有組織的社會實踐，加強頂層設(shè)計，建立思政課教師和專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員共同指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動的“雙導(dǎo)師制”，推動校地聯(lián)動、校企協(xié)同，既“接天線”又“接地氣”，將思政小課堂緊密融入社會大課堂，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的有效轉(zhuǎn)化和協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、合作意識與奮斗精神。以各類科創(chuàng)競賽為牽引，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，構(gòu)建涵蓋課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、國內(nèi)國外的進階貫通型學(xué)生科創(chuàng)體系，將科研實驗室轉(zhuǎn)變?yōu)橛苏n堂，教育引導(dǎo)學(xué)生瞄準國之重器、圍繞國計民生開展科創(chuàng)實踐，使思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)。

建強師資隊伍作為基礎(chǔ)支撐，深挖思政力量蓄水池。高度重視思政課青年教師發(fā)展，堅持“教學(xué)成長有導(dǎo)師、能力提升有機制、分類卓越有平臺”，優(yōu)化教師成長路徑，拓寬職稱評審?fù)ǖ?，讓青年教師的?chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流，為開好思政課、落實立德樹人根本任務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。擴展全員育人實現(xiàn)路徑，探索創(chuàng)建全學(xué)段導(dǎo)師制，鼓勵全體教師擔(dān)任新生學(xué)業(yè)導(dǎo)師或中高年級學(xué)生專屬導(dǎo)師，在學(xué)生成長的關(guān)鍵處、要緊時拉一把、幫一下，發(fā)揮“導(dǎo)向、導(dǎo)行、導(dǎo)心”作用。建立學(xué)生工作隊伍與思政課教師聯(lián)合攻關(guān)機制，圍繞學(xué)生思想、心理及關(guān)注熱點難點開展問題式、專題化研究，實現(xiàn)實踐性工作的理論性賦能。

（作者系北京航空航天大學(xué)黨委副書記）