全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。習(xí)近平總書(shū)記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。”黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。”新發(fā)展階段，我們要深入挖掘數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化在“大思政課”建設(shè)中的巨大潛力，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)在思政課教學(xué)資源、教學(xué)手段以及教學(xué)師資中的作用，推動(dòng)用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，不斷增強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)入腦入心，教育引導(dǎo)學(xué)生成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

挖掘數(shù)字教學(xué)素材，形成“大思政課”教學(xué)“大資源”

“大思政課”的核心問(wèn)題是拓展思政課教學(xué)資源，教學(xué)資源是有效開(kāi)展思政課教學(xué)活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)和生成要素。善用數(shù)字信息技術(shù)，聚合“大思政課”所要求的教學(xué)材料和資源內(nèi)容，形成全方位、立體化、多樣化的教學(xué)資源庫(kù)，進(jìn)一步豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，可以有效增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感和吸引力。

一是開(kāi)發(fā)數(shù)字化在線(xiàn)示范課程庫(kù)。利用數(shù)字技術(shù)融合云教材、云班課和云平臺(tái)，整合全國(guó)優(yōu)秀思政課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專(zhuān)家力量，打造在線(xiàn)示范課程庫(kù)，為思政教師提供優(yōu)秀的教學(xué)模板借鑒，切實(shí)提升“大思政課”的質(zhì)量和效果。例如，中央網(wǎng)信辦、教育部、共青團(tuán)中央、人民日?qǐng)?bào)社等連續(xù)3年舉辦“云上大思政課”，全網(wǎng)流量累計(jì)超過(guò)100億次，實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上線(xiàn)下共繪育人“同心圓”。二是建設(shè)數(shù)字化教學(xué)案例庫(kù)。發(fā)揮新媒體和大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，充分挖掘各地紅色文化、民風(fēng)民俗、校史資源，將偉大建黨精神、延安精神、科學(xué)家精神等，數(shù)字化整理歸納出具有創(chuàng)新性、故事性、典型性、啟發(fā)性的教學(xué)案例，呈現(xiàn)其生動(dòng)鮮活的實(shí)踐成就和先進(jìn)模范的典型事跡，形成教學(xué)案例庫(kù)，將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，讓思政課堂效果最大化。三是建設(shè)數(shù)字化素材庫(kù)。利用數(shù)字技術(shù)將全國(guó)高校思政類(lèi)公眾號(hào)、網(wǎng)站、媒體報(bào)刊等整合成一個(gè)思政數(shù)字矩陣，包含思政類(lèi)的理論文章、新聞報(bào)道、名師講義、參考文獻(xiàn)、教學(xué)配圖等，為思政課提供豐富優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容供給。還可以通過(guò)“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的調(diào)研方式，動(dòng)態(tài)收集學(xué)生關(guān)注度較高的熱點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，借助數(shù)字化平臺(tái)征集教師回答，形成學(xué)生感興趣的教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題庫(kù)，為學(xué)生提供全時(shí)段、不打烊、“超市式”資源服務(wù)，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)化和全面化。

探索數(shù)字教學(xué)模式，豐富“大思政課”教學(xué)“大平臺(tái)”

“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”。當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)為“大思政課”教學(xué)模式的創(chuàng)新改革提供了全新的機(jī)遇，通過(guò)數(shù)字化交互平臺(tái)、數(shù)字化沉浸體驗(yàn)、數(shù)字化宣傳教育，可以形象生動(dòng)地挖掘道理背后蘊(yùn)含的深厚歷史文化積淀和時(shí)代發(fā)展脈搏，將“恢宏史詩(shī)”“人文典故”“實(shí)踐成就”等活靈活現(xiàn)地融入課程之中，讓學(xué)生用心感悟真理力量和實(shí)踐偉力，實(shí)現(xiàn)“大思政課”啟智潤(rùn)心的效果。

一是深入推進(jìn)國(guó)家智慧教育平臺(tái)建設(shè)。利用數(shù)字技術(shù)搭建一個(gè)為“大思政課”服務(wù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，平臺(tái)中包括思政在線(xiàn)課堂、資源庫(kù)、討論區(qū)、在線(xiàn)測(cè)驗(yàn)等模塊，以滿(mǎn)足課上課下多樣化的教學(xué)需求，為教師和學(xué)生提供一個(gè)集教學(xué)資源、互動(dòng)、交流、作業(yè)提交等功能于一體的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是創(chuàng)建人工智能思政輔助平臺(tái)。根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，利用人工智能技術(shù)為學(xué)生定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，推薦相應(yīng)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化教學(xué)安排下的自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)。三是搭建數(shù)字化思政體驗(yàn)平臺(tái)。結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，積極開(kāi)發(fā)升級(jí)數(shù)字文化館、數(shù)字博物館、數(shù)字愛(ài)國(guó)主義教育基地及以紅色文化為主題的高科技主題公園等虛擬場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生以角色扮演、穿越的方式深度體驗(yàn)歷史環(huán)境、感受歷史文化、參與模擬實(shí)驗(yàn)，充分感受“體驗(yàn)式”和“沉浸式”課堂的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)基地線(xiàn)上線(xiàn)下育人同向同行、同頻共振。四是打造網(wǎng)絡(luò)宣傳教育平臺(tái)。積極開(kāi)展“大思政課”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)師生圍繞思政課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作微電影、動(dòng)漫、音樂(lè)、短視頻等，建設(shè)資源共享、在線(xiàn)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)宣傳等為一體的教育平臺(tái)，在鞏固思政教育網(wǎng)絡(luò)陣地的基礎(chǔ)上，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式講好“大思政課”。

匯聚數(shù)字思政育人合力，打造“大思政課”教學(xué)“大師資”

數(shù)字賦能“大思政課”是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性、全局性的系統(tǒng)工程，離不開(kāi)學(xué)校與社會(huì)的協(xié)調(diào)配合。既要不斷強(qiáng)化各學(xué)校思政課教師的數(shù)字素養(yǎng)，也要吸納不同領(lǐng)域、不同身份人才進(jìn)入思政教學(xué)隊(duì)伍，合力打造“大思政課”教學(xué)“大師資”，推動(dòng)思政課走向更大的數(shù)字教育空間。

一是要提升思政課教師的數(shù)字化素養(yǎng)。積極開(kāi)展講座、研討、教學(xué)展示等形式的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助思政課教師學(xué)習(xí)使用數(shù)字教育平臺(tái)，提高多媒體互動(dòng)交互教學(xué)能力，使其能夠靈活使用新手段、新語(yǔ)言提高思政課堂的到課率和抬頭率。二是搭建教師隊(duì)伍“云端”練兵研究大舞臺(tái)。各地可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)會(huì)議工具以及線(xiàn)上課堂，將不同學(xué)段、不同領(lǐng)域的學(xué)者專(zhuān)家聚集在一起，在平臺(tái)中重點(diǎn)開(kāi)展“大思政課”建設(shè)規(guī)律、思政課教學(xué)難點(diǎn)及對(duì)策研究，大中小學(xué)思政課一體化理論與實(shí)踐，課程思政等研究活動(dòng)，共同分享思政課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)合作開(kāi)發(fā)“大思政課”課程，數(shù)字化推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和案例,提升協(xié)同育人實(shí)效。三是要組織邀請(qǐng)優(yōu)秀地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、各行業(yè)先進(jìn)模范、高校黨委書(shū)記校長(zhǎng)、企事業(yè)單位的管理專(zhuān)家、名師大家等社會(huì)人士走進(jìn)線(xiàn)上思政課大講壇，打破地域與行業(yè)的限制，彌補(bǔ)學(xué)校思政課教師隊(duì)伍自身局限性，將社會(huì)“大資源”匯聚為思政課的“大師資”,從而更好以高質(zhì)量師資推進(jìn)“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展。（作者：天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記，教授 滕翠華；天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生 盧芮瑤）

【本文系2021年度高校思想政治理論課教師研究專(zhuān)項(xiàng)一般項(xiàng)目(21JDSZK128)、2022年天津市研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目“數(shù)字賦能鄉(xiāng)村文化治理現(xiàn)代化研究”(2022SKY123)的階段性成果】