2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，為推進思政課建設指明了前進方向、提供了重要遵循。

重慶理工大學落實立德樹人根本任務，踐行“身心同健、文理兼修、德才并進、知行合一”的人才培養(yǎng)理念，五方聯(lián)動，緊抓課堂這個提升思政課教育教學效能的關鍵，以全員全程全方位的“大思政”理念活躍課堂。

課管標準化：形成管理新合力，尋求最大公約數(shù)

引導學生扣好人生第一?？圩?，首先應從教育者、管理者著手提升規(guī)范意識、進行規(guī)范建設。學校抓謀劃、強統(tǒng)籌，聚焦課堂管理進行規(guī)范建設。學校成立了由黨委書記和校長擔任組長的思政課建設工作領導小組，建立了“黨委統(tǒng)一領導，宣傳部、教務處牽頭，相關部門聯(lián)動配合，院系落實推進，教師全員參與”的工作機制，圍繞課堂教學進行系列規(guī)范確定。學校發(fā)揮重慶市課程思政工作指導委員會主任委員單位優(yōu)勢，編制《重慶市本科高校課程思政教學指南》和《重慶理工大學思政教學工作指南》。學校高度重視思政課程的課堂規(guī)范建設，落實教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面的統(tǒng)一要求，在充分發(fā)揮思政課教師教學主動性、積極性的基礎上探討思政課必備的教育教學形式與教學輔助要素，在充分發(fā)揮全院教師教育教學優(yōu)勢與學科學養(yǎng)積淀的同時，尋求思想政治理論課在教育教學形式、教學管理要素、教學環(huán)境布置上的最大公約數(shù)。書記帶頭走進課堂，帶頭進行教學細節(jié)打造，帶頭進行思政規(guī)范確立，每一年的書記課堂成為全校學生們競相追逐的精彩一課。

學校通過調(diào)研認識到教學管理工作是課堂管理的延伸，確立了以教學管理促課堂管理的思路。學校圍繞思政課程建設要求進行嚴格對標，根據(jù)思政課的教育規(guī)律制定人性化與規(guī)范化兼具的規(guī)范，明確教學管理有機融入課堂管理的標準、要求與方法，完善教學管理實施方案，加強教學管理的制度型約束與引導性作用。學校確立了教學評價與教學督導全程為課堂教學服務的理念，引導全體學生全程、全員參與教學評價，學生的課堂體驗感和課堂主人翁意識明顯增強。學校持續(xù)強化教學監(jiān)督，明晰教學監(jiān)督的規(guī)范與規(guī)程，圍繞課堂實效將督促的規(guī)則性與引導的人性化結合起來，配置、建成了專家型督導隊伍，通過提升督導工作的規(guī)范化助推課堂管理的科學性。

課改數(shù)字化：融合新質(zhì)生產(chǎn)力，利用智媒新技術

學校積極思考新質(zhì)生產(chǎn)力如何與思政課堂融合這一重大課題，積極在思政課中融合智能化思政教育資源，謀劃思想政治理論課與數(shù)字化技術結合的格局。學校利用理工類大學的技術儲備與技術優(yōu)勢深化課程改革，結合當前思政課新特征，積極思考數(shù)智化環(huán)境下思政教育教學水平提升問題。學校在抗戰(zhàn)文化、兵工基因、紅巖精神等方面擁有豐富的資源，通過“情景式”融入學、“沉浸式”常態(tài)學，積極圍繞學生們的興趣點進行場景式、融合式的設計，通過精心設計使得學生在體驗與體悟中進行先進理論的學習、得到高尚精神的熏陶。學校馬克思主義學院與具有相應技術儲備的學院積極合作，就虛擬仿真等工作進行部署，在數(shù)智化改革方面進行探索，通過新質(zhì)生產(chǎn)力與思政課程的融合，讓紅色資源“活起來”、紅色標桿“樹起來”，紅色情懷“立起來”。

學校不僅在數(shù)智化促進課堂提質(zhì)上趟出了新路徑，還在利用數(shù)字化減輕教師負擔方面做出了新嘗試。學校根據(jù)數(shù)字化背景下學生的知識接受習慣、信息瀏覽習慣、理解闡釋習慣進行系列數(shù)字化的改革。在課堂教學中鼓勵教師們對雨課堂等數(shù)字化技術進行運用，混合式教學、翻轉(zhuǎn)教學等在思政課堂得到廣泛展開。通過在課堂教學的各環(huán)節(jié)大量引用數(shù)字化技術，在回應學生所想的同時減輕了教師們不必要的負擔，從而使得教師們可以將更多的精力投入到與學生的有效交流中去。

課研融合化：堅持學術化生存，倡導研究式工作

教學與科研是互為體用的關系。這是近年來學校教師們通過身體力行得出的結論。學校近年來引導教師們形成教學與科研共進的意識，不僅鼓勵教學名師到思政課堂上講課，還督促科研名家到思政課堂與學生交流。通過示范展示了教師如何通過教學促成深層次的科學研究，通過力行講清了學者如何通過科研反哺高水平的課堂教學。學校已涌現(xiàn)出一些在教學與科研兩方面齊頭并進的全能型思政課教師。學校教師們的教研共進意識已逐步形成。

課堂教學的經(jīng)驗需要總結，教學研究的深入為進一步提升課堂教學質(zhì)量進行了必要的知識積淀與技術儲備。學校大力促進教學與科研融合發(fā)展，鼓勵教師積極申報各級教改教研項目和優(yōu)質(zhì)課程，鼓勵教師發(fā)表教改文章，鼓勵教師參加思政課程教學研究會與教學研究培訓。學校獲批市級課程思政教學改革研究項目26項，獲評市級課程思政示范課程40門。近年來，既在教研教改項目立項、教研教改論文發(fā)表上獲得新突破，更在提升教師們的教研融合能力、提高教師們的教研實效上取得新發(fā)展。

課訓細節(jié)化：提升教師訓練度，發(fā)揮學生主導性

教學環(huán)節(jié)的精心打造、細致打磨是提升教育教學質(zhì)量的基礎性工程。學校圍繞教學環(huán)節(jié)設計加大課訓強度，進一步提升課程建設力度。學校督促各基層教學組織做好集體備課活動，持續(xù)鼓勵學校老師參加各種課程建設活動。教研室每月至少召開一次專題教研活動，做好教研記錄。學校持續(xù)加強對2023版新教材的培訓和集體備課工作，加強研討交流，以形成結構合理、功能健全、運行有效的基層教學組織。特別是圍繞新課程、一流課程強化課訓力度，已在各門思政課的課訓中獲得扎實效果。

課訓不應局限在課堂和教研室，廣闊的社會舞臺與實踐場所也是課訓的好平臺。學校圍繞思政實踐環(huán)節(jié)加大課訓力度，以更吸引學生的形式將課訓延伸到廣闊舞臺。學校挖掘紅巖精神在教育教學方面的資源，號召師生們用靈活多變的課堂形式展示優(yōu)秀校友，創(chuàng)造性地實現(xiàn)了課堂與舞臺的結合。學生們在教師引導下全程參與創(chuàng)造性的課程設計與訓練，打造原創(chuàng)話劇、小品《余祖勝》、舞臺劇《黎明的召喚》《士繼門》。學生們不僅學在其中，也動在其中，引起強烈反響。學校積極提升與其他院校的互動程度，提高實踐育人水平。學校充分利用“重慶市大中小學思政課一體化重點建設共同體”牽頭單位這一平臺與身份進行各種實踐平臺的打造，紅巖精神展覽室暨余祖勝烈士事跡陳列室入選重慶市首批“大思政課”實踐教學基地名單，講紅巖、學紅巖逐漸成為學生們熱情追求的對象。學校持續(xù)思考紅色文化實踐育人體系的形成與培育，積極擴展新的實踐平臺與實踐基地，與黨校、其他場館等建立緊密聯(lián)系，將思政課的課訓放在廣闊的祖國大地上。 

課賽常態(tài)化：形成適當競爭性，提升課堂聯(lián)合度

學校在思政課堂中大力推進競爭意識與競賽意識，將進行必要的比賽與競賽作為推動課堂效果的手段。實施以賽促進戰(zhàn)略。學校持續(xù)組織教師們參加院級教師技能大賽、校級教學比賽、市級思想政治教育教學技能大賽、國家級各思政專項教學比賽等賽事。近年來，學校教師在重慶市思政課教師教學技能大賽中榮獲特等獎，在重慶市高校青年教師技能大賽中獲得一、二、三等獎，在國家級各思政專項教學比賽中亦多有斬獲。學校精心組織，并制定各課賽相互銜接、逐層推進、團隊參與、輪訓輪休的制度，通過競賽提升教職員工的團隊意識，磨合隊伍，提升集體榮譽感。

把思政小課堂同社會大課堂結合起來。學校實施聯(lián)合課賽戰(zhàn)略，通過配備精干力量，在課堂聯(lián)動方面做了精細籌劃。學校馬克思主義學院與學校的其他學院結對，形成了十五個“一對一”課程思政項目組，進行了相應的聽課、磨課、練課、賽課等工作，在課程結對建設、課程聯(lián)合比賽等方面與相關合作單位、實訓基地合作，將聯(lián)合課堂搬到軍艦上、場館里。2023年11月21日，在166珠海艦上，學校馬克思主義學院、學校材料科學與工程學院、重慶建川博物館三方攜手，同臺競技，聯(lián)合賽課，取得極好的社會效果。學校利用理工科院校廣闊的企業(yè)實習平臺、廠礦研習平臺、兵工特色平臺形成了一系列聯(lián)合課賽研究成果，形成了思政課與其他專業(yè)課聯(lián)合課賽的氛圍，大大提高了課賽的參與度與教師的獲得感。（作者：康騫 重慶理工大學黨委書記）