教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高質(zhì)量發(fā)展是中國(guó)式現(xiàn)代化的首要任務(wù)，數(shù)字教育既是數(shù)字中國(guó)的重要組成部分，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要支撐力量。習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了方向和路徑。新時(shí)代新征程，大力推進(jìn)教育數(shù)字化，提升當(dāng)代教師數(shù)字化勝任力，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，培育教育教學(xué)新形態(tài)，對(duì)于推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿(mǎn)意的教育具有重要意義。

堅(jiān)守教育強(qiáng)國(guó)初心，深刻認(rèn)識(shí)提升數(shù)字化勝任力的意義

隨著數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，數(shù)字技術(shù)在我們生活工作中發(fā)揮著重要作用，全球越來(lái)越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始采用數(shù)字化教學(xué)方式。數(shù)字化勝任力并不抽象，而是具體的能力集合，這些能力在當(dāng)今的數(shù)字化時(shí)代中至關(guān)重要，它涉及運(yùn)用數(shù)字工具和技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題、推動(dòng)創(chuàng)新和提升工作效率的能力。數(shù)字化教學(xué)不僅是簡(jiǎn)單支持教師講課，更加重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行精準(zhǔn)畫(huà)像，賦能學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)因人施教、因材施教。

提升數(shù)字化勝任力是新時(shí)代高等教育的大勢(shì)所趨。數(shù)字技術(shù)正逐步改變以往教學(xué)環(huán)境，沖擊著高校原有的教育范式，學(xué)校是教育的主陣地，教師是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵一環(huán)。教學(xué)質(zhì)量的高低不僅僅是老師純粹的知識(shí)儲(chǔ)備量，而是融會(huì)貫通的綜合素質(zhì)。在以教育數(shù)字化引領(lǐng)新時(shí)代教育現(xiàn)代化中，提升教師數(shù)字化勝任力已經(jīng)成為新時(shí)代高等教育順應(yīng)時(shí)代潮流、構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的必然需要。

提升數(shù)字化勝任力是新時(shí)代大學(xué)生卓越的發(fā)展所需。數(shù)字化教學(xué)從依靠經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向依靠數(shù)據(jù)，通過(guò)精準(zhǔn)作業(yè)、數(shù)字分析等技術(shù)，精準(zhǔn)捕捉學(xué)生的注意力，為教與學(xué)提供全過(guò)程、智能化、個(gè)性化服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的多元需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)現(xiàn)差異化學(xué)習(xí)、個(gè)性化定制學(xué)習(xí)方案，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受個(gè)性化成長(zhǎng)舞臺(tái)，助力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，從傳統(tǒng)思維模式向數(shù)智思維模式轉(zhuǎn)型，賦能學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。這不僅有助于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，更有助于培養(yǎng)他們的綜合能力、創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

提升數(shù)字化勝任力是新時(shí)代高校教師成長(zhǎng)的時(shí)代所向。隨著教育信息化的發(fā)展，智慧教室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室以及數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)逐步成為高等教育領(lǐng)域的主流設(shè)施，各類(lèi)數(shù)字教育資源不斷豐富，具備數(shù)字化勝任力的教師將更具競(jìng)爭(zhēng)力。提升數(shù)字化勝任力是新時(shí)代教師成長(zhǎng)時(shí)代所向，這不僅有助于教師適應(yīng)數(shù)字化的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，是教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)要素，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要途徑。數(shù)字化是一把雙刃劍，教師要堅(jiān)持教育教學(xué)規(guī)律、人才培育規(guī)律用好用活數(shù)字化技術(shù)，數(shù)字化要跳出"工具"看教育，讓數(shù)字化變得更有深度、更有溫度。

堅(jiān)守教書(shū)育人使命，努力踐行提升數(shù)字化勝任力

堅(jiān)持勤學(xué)篤行，以求是創(chuàng)新提升數(shù)字化勝任力。當(dāng)今時(shí)代，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，以數(shù)字、人工智能技術(shù)等構(gòu)成的新一代信息技術(shù)體系，正在影響全世界的變革與發(fā)展，同時(shí)也深層次影響著高校的發(fā)展理念、辦學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式，給高等教育的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。大學(xué)是教育、科技、人才的集中交匯點(diǎn)，人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，隨著教育信息化的深入推進(jìn)，各種新知識(shí)、新情況、新事物層出不窮，數(shù)字化教學(xué)已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師要主動(dòng)擁抱技術(shù)變革，只有學(xué)而不厭才能誨人不倦，不斷提升自身的數(shù)字化勝任能力。廣大教師堅(jiān)持勤學(xué)篤行，應(yīng)把學(xué)習(xí)作為一種職業(yè)本分、一種精神追求，善于學(xué)習(xí)、勤學(xué)篤行，主動(dòng)適應(yīng)從學(xué)科專(zhuān)業(yè)化向跨領(lǐng)域交叉的轉(zhuǎn)型，以求是創(chuàng)新拓寬知識(shí)領(lǐng)域、完善知識(shí)體系，為學(xué)生成長(zhǎng)成才源源不斷提供知識(shí)活水。教師應(yīng)提高自身數(shù)字素養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以數(shù)字化助推高等教育現(xiàn)代化。

堅(jiān)持心有大我，以數(shù)字思政堅(jiān)守立德樹(shù)人任務(wù)。教師肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的時(shí)代重任，廣大教師要始終堅(jiān)持心有大我，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)守教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的初心，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。數(shù)字化時(shí)代高等教育基本范式也不斷更新，教師也在逐步從知識(shí)傳授者到組織者、人格引領(lǐng)者和道德培養(yǎng)者，要堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)把對(duì)黨和國(guó)家、樂(lè)教愛(ài)生的情感融為一體，積極推動(dòng)傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展，厚植愛(ài)國(guó)情懷，以增強(qiáng)青年大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同和情感認(rèn)同。推進(jìn)教育資源數(shù)字化平臺(tái)化建設(shè)，強(qiáng)化數(shù)字素養(yǎng)教育和專(zhuān)業(yè)教育融合發(fā)展，逐步幫助學(xué)生形成知識(shí)探究、數(shù)字素養(yǎng)、人格養(yǎng)成的統(tǒng)一，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，著重培育青年大學(xué)生能擅長(zhǎng)數(shù)字邏輯、精通數(shù)字思維和掌握數(shù)字本領(lǐng)，幫助他們成為具備愛(ài)國(guó)主義精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人才。

堅(jiān)持守正創(chuàng)新，以數(shù)字思維創(chuàng)新教育教學(xué)理念。數(shù)字化教學(xué)方式已成為高等教育發(fā)展趨勢(shì)，教師要具有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，融會(huì)貫通的綜合素質(zhì)，為給學(xué)生一碗水，讓自身積聚一潭水。高等教育人才培養(yǎng)也逐步從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S訓(xùn)練和能力培養(yǎng)為主，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)意味著教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維范式的迭代和升級(jí)。一是教師必須主動(dòng)學(xué)會(huì)使用人工智能，持續(xù)學(xué)習(xí)與適應(yīng)，及時(shí)了解技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，提升技術(shù)應(yīng)用能力，既要具備學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方法等實(shí)踐性知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要掌握技術(shù)知識(shí)。二是鼓勵(lì)教師在教學(xué)中積極運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)和工具，積極有效開(kāi)展教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容改革，探索數(shù)字化教學(xué)的有效模式和方法。三是培養(yǎng)數(shù)據(jù)思維，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，要堅(jiān)持需求導(dǎo)向，根據(jù)不同學(xué)習(xí)需求提供多樣化教育服務(wù)，如采用在線教學(xué)、混合式教學(xué)等模式，不斷激發(fā)師生開(kāi)展開(kāi)放性、探索性的深度學(xué)習(xí)。堅(jiān)持內(nèi)容為本，增強(qiáng)課程含金量和吸引力，要跳出課本看賦能，教給學(xué)生智慧和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行更有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生提升創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和批判精神。

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。數(shù)字引領(lǐng)變革、教育開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。在以教育數(shù)字化引領(lǐng)新時(shí)代高等教育現(xiàn)代化的過(guò)程中，要堅(jiān)持教育、科技、人才"三位一體"統(tǒng)籌推進(jìn)，加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系、推動(dòng)我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在數(shù)字化時(shí)代背景下，要主動(dòng)擁抱技術(shù)變革，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，促進(jìn)教研相長(zhǎng)共生，提升教師的數(shù)字化勝任力是提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育信息化發(fā)展的重要途徑。學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)高度重視教師數(shù)字化勝任力的培養(yǎng)和發(fā)展，完善數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力養(yǎng)成機(jī)制，為教師提供必要的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，將數(shù)字素養(yǎng)納入學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)體系。同時(shí)，教師自身也應(yīng)積極擁抱數(shù)字化教學(xué)，不斷提升自身的數(shù)字化素養(yǎng)和技能。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力的人才，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供有力支撐。

作者：陳明輝，湖南工商大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中心主任，湖南工商大學(xué)高等教育研究院特約研究員；信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師

基金信息：本文系2024年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代地方高校教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略與實(shí)踐研究”、湖南省2023年深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目“深化本科教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力和實(shí)現(xiàn)路徑”階段性成果。