教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。職業(yè)教育是和普通教育具有同等重要地位的教育類型，如何發(fā)展好職業(yè)教育是一項(xiàng)重要的議題。高職院校教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的實(shí)施者，他們的思政教育水平直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的成長與進(jìn)步，進(jìn)而影響著行業(yè)企業(yè)的健康發(fā)展和職業(yè)教育的繼續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、普通高等教育、成人繼續(xù)教育相比，在面向人群、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展方向等方面都有很大差別，高職院校需要緊跟時(shí)代腳步，與時(shí)俱進(jìn)地打造適應(yīng)新時(shí)代新形勢發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，不斷提高思想政治教育水平，做好課程思政建設(shè)。

正視思政教育教學(xué)中存在的問題。當(dāng)前，高職院校課程思政教育教學(xué)方面還存在一些問題。例如，部分思政課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，思政教育內(nèi)容數(shù)年不變，課堂教學(xué)照本宣科、缺乏吸引力；部分專業(yè)課教師對課程思政重視程度不夠，將思政教育內(nèi)容生搬硬套進(jìn)課堂教學(xué)，達(dá)不到思政教育的目的。由于傳統(tǒng)觀念的影響，有部分家長和學(xué)生對進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)存在偏見，加上互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，直播、網(wǎng)紅能夠迅速吸引眼球，學(xué)生有時(shí)無法辨別信息真?zhèn)?，這都對高職院校的思想政治教育工作提出了新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求。

提高教師自身素質(zhì)和師德修養(yǎng)。教師端正自己的身和心，才能更好地塑造學(xué)生的身和心。2018年11月，教育部印發(fā)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》，明確提出“引導(dǎo)廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師”，要求“高校教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)”“對高校教師師德失范行為實(shí)行‘一票否決’”。新時(shí)代的高職院校教師擔(dān)負(fù)著為黨和國家輸送專業(yè)技能人才的重大使命，是建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國的重要一環(huán)，只有不斷提高自身素質(zhì)，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才能提高高職院校師資質(zhì)量，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在思想上，教師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深刻理解建設(shè)教育強(qiáng)國的重要意義，自覺踐行教書育人使命，對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興充滿信心。在教學(xué)工作中，教師要潛心治學(xué)、悉心育人、言傳身教，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

學(xué)校、教師、學(xué)生共同做好課程思政建設(shè)。黨的二十大報(bào)告指出，弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育。這為我們做好課程思政指明了方向。想要做好課程思政，思政課教師和專業(yè)課教師要不斷提高對課程思政的重視程度，提高自身理論素養(yǎng)，積極更新知識(shí)體系，在課堂內(nèi)外將堅(jiān)定的理想信念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等傳達(dá)給學(xué)生。還要緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將思政課程和課程思政統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)思政元素的自然融入。這也對教師本身的思想政治工作水平和教育教學(xué)水平提出了更高的要求，要能夠用自己的高尚師德感染學(xué)生，要能夠用愛國主義情懷潛移默化地影響學(xué)生、塑造學(xué)生。還要重視學(xué)生的心理健康教育，要將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀通過思政課程和課程思政傳達(dá)給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，做學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生成材路上的引路人。同時(shí)，做好課程思政，不僅是教師的職責(zé)，從學(xué)校層面也要加強(qiáng)重視，要積極開展相關(guān)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)和進(jìn)修；組織思政課教師和專業(yè)課教師進(jìn)行交流，提升對課程思政的認(rèn)同感，提高課程思政教育教學(xué)能力；加大經(jīng)費(fèi)投入，用于師資培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)等方面，建立完整、高效的思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

總之，高職院校要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師的政治素養(yǎng)、職業(yè)技能，做好課程思政建設(shè)，在課堂內(nèi)和課堂外全面做好思政工作，更好地傳承紅色基因，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。（作者：天津市南開區(qū)職工大學(xué) 陳萍）