6月23日，為深入貫徹落實習近平總書記對學校思政課建設的重要指示和新時代學校思政課建設推進會精神，由江西師范大學主辦的“新時代思政課內涵式發(fā)展論壇”在白鹿會館舉行。來自南開大學、首都師范大學、暨南大學、陜西師范大學、武漢理工大學、云南師范大學、合肥工業(yè)大學、浙江理工大學、華中農業(yè)大學、南昌大學、中央財經大學、山東大學等近30所高校專家學者和江西師范大學黨委宣傳部、馬克思主義學院師生80余人參加論壇。江西師范大學黨委書記黃加文會見與會專家，并與大家合影；江西省委教育工委委員、省教育廳副廳長汪立夏，江西省委教育工委宣傳部部長、省教育廳社政處處長王宣海，江西師范大學黨委常委、副校長周利生出席論壇。開幕式由江西師范大學馬克思主義學院黨委書記肖華平主持。
江西省委教育工委委員、省教育廳副廳長汪立夏在致辭中代表江西省教育廳，對來自全國各地的專家學者表示熱烈歡迎，并著重介紹了江西省教育系統(tǒng)認真貫徹落實習近平總書記重要指示精神，實施問題式專題化團隊教學改革的做法和經驗。主要以“四化”建設為抓手開展了以下四個方面的工作。一是以“問題化”改革為抓手，提高思政課教學“入腦入心”的針對性；二是以“團隊化”教學為抓手，提高思政課教學“入腦入心”的協(xié)同性；三是以“一體化”建設為抓手，提高思政課教學“入腦入心”的銜接性；四是以“數字化”轉型為抓手，提高思政課教學“入腦入心”的時代性。
江西師范大學黨委常委、副校長周利生在致辭中對各位領導、專家長期以來給予學校發(fā)展的關心支持表示感謝，并從歷史沿革、師資隊伍、教育教學改革等方面介紹了學校的發(fā)展建設成效以及馬克思主義學院的發(fā)展建設成效。他指出，在新時代新征程推動思政課建設內涵式發(fā)展，一是要深刻研究闡釋“思政課建設內涵式發(fā)展”這個重要論斷；二是要深刻研究闡釋新時代思政教育創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律；三是要深刻研究闡釋時代新人培養(yǎng)的重大課題。
第一階段
論壇第一階段由江西師范大學馬克思主義學院院長吳懷友主持。南開大學寇清杰教授、首都師大馬克思主義學院王淑芹教授、陜西師大馬克思主義學院劉力波教授、云南師大馬克思主義學院劉化軍教授、武漢理工大學馬克思主義學院朱喆教授、合肥工業(yè)大學馬克思主義學院黃志斌教授、浙江理工大學紅色文化研究院渠長根教授、華中農業(yè)大學馬克思主義學院吳春梅教授、南昌大學馬克思主義學院胡伯項教授、華南農業(yè)大學馬克思主義學院張豐清教授等分別圍繞“思政課內涵式發(fā)展是新的時代要求”“思政課質量提升的結構要素分析”“‘兩個結合’融入高校思政課教學的理論與實踐思考”“推動思政課建設內涵式發(fā)展要堅守馬克思主義之‘魂’”“思政課教學的基本功”“新時代思政課實踐教學與大學生社會實踐的統(tǒng)籌模式構建”“紅色文化是務實推進大中小思政教育一體化的最佳抓手”“思政課內涵式發(fā)展中的理念、標準與問題”“思政課發(fā)展現狀的幾點思考”“思政課教學體會”等主題內容分別作了主旨發(fā)言。
教育部“馬克思主義基本原理”分教學指導委員會副主任委員，南開大學馬克思主義學院寇清杰教授以思政課內涵式發(fā)展是新的時代要求為題進行報告，指出思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生了全局性根本性轉變，我們要關注轉變的現實邏輯，明確思政課內涵式發(fā)展的基本要求，始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目的成就為內容支撐，積極構建以新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，推動思政課程建設內涵式發(fā)展。
教育部“思想道德與法治”分教學指導委員會委員，首都師范大學馬克思主義學院教授王淑芹教授以思政課質量提升的結構要素分析為題進行報告，指出提高成效的最終評價標準在于學生的接受認同度，而接受認同度本身也存在過程性的評價因素，存在接受、認同和品德形成三個層面。教師在進行思政教學的過程中要注重思想價值的引導性，而思想價值的引導性建立在知識傳授的科學性和教學內容的思想性基礎之上。
教育部“思想道德與法治”分教學指導委員會委員，陜西師范大學馬克思主義學院院長劉力波教授以“兩個結合”融入高校思政課教學的理論與實踐思考為題進行報告，指出可以通過融入的方式來促進思政課程的內涵式發(fā)展，在宏觀層面堅持政治性與學理性相統(tǒng)一、整體性與階段性相統(tǒng)一、理論性與實踐性相統(tǒng)一的基本原則，在微觀層面關切知識、能力與價值三個重點面向并界定好融入的具體內容，深入開展課程吸容、教材內化、教法搭載和實踐體悟等多維度的探索。
教育部“馬克思主義基本原理”分教學指導委員會委員，云南師范大學馬克思主義學院院長劉化軍教授以推動思政課建設內涵式發(fā)展要堅守馬克思主義之“魂”為題進行報告，指出思政課在某種程度上就是一門馬克思主義理論教育課，在推動思政課改革創(chuàng)新過程中要堅守馬克思主義的主陣地、主戰(zhàn)場，使同學們在耳濡目染中堅定馬克思主義信仰，真正做到“學真馬、真學馬；用真馬、真用馬”，鑄牢理想信念之基礎。
教育部“形勢與政策”和“當代世界經濟與政治”分教學指導委員會委員，武漢理工大學馬克思主義學院院長朱喆教授圍繞思政課教學的基本功探討心得體會，指出講好思政課存在以下要點：一是要“講政治”，明確其意識形態(tài)屬性的基本要求；二是要“講規(guī)律”，遵循思政教學的基本規(guī)律；三是要“講事實”，貫徹落實實事求是的基本原則；四是要“講情感”，運用豐富的情感去獲得青年的認同與支持；五是要“講責任”，肩負神圣的使命深耕教學；六是要“講教材”，立足教材練好教學科研的基本功。
教育部“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”分教學指導委員會委員，合肥工業(yè)大學馬克思主義學院黃志斌教授以新時代思政課實踐教學與大學生社會實踐的統(tǒng)籌模式構建為題，指出要善用社會大課堂，構建以理念統(tǒng)籌為先導、主題統(tǒng)籌為核心、組織統(tǒng)籌為抓手、方式統(tǒng)籌為路徑、分享統(tǒng)籌為紐帶、推廣統(tǒng)籌為延展的“六維統(tǒng)籌”實踐育人模式，在“大思政課”視野下推進新時代實踐育人的內涵式發(fā)展。
教育部“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”分教學指導委員會委員，浙江理工大學紅色文化研究院院長渠長根教授以紅色文化是務實推進大中小思政教育一體化的最佳抓手為題進行報告，并分別從主觀原因、客觀原因、學情狀態(tài)、實踐探索的維度進行簡要說明，指出要基于歷史主題、主線和發(fā)展規(guī)律把握紅色文化發(fā)展方向，明晰紅色文化發(fā)展的基本脈絡和主要成就，更新視野方法深化紅色文化研究。
教育部“研究生思想政治理論課”分教學指導委員會委員，華中農業(yè)大學馬克思主義學院吳春梅教授以思政課內涵式發(fā)展中的理念、標準與問題為題進行報告，指出科研與教學要回歸人性，踐行人之為人的教育，并在特定情境下考察對象的所思所想所盼，均衡共識性訴求和個性化探索，明確內容的科學性、講訴的邏輯性、拓展的學術性、教學的規(guī)范性、素質的全面性等標準，聚焦知識碎片化、邏輯不自洽、說教代替說理、理論與實踐聯系不緊密、課程呈現形式取向單一等問題，切實提升思政課的說服力與感染力。
教育部“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”分教學指導委員會委員，南昌大學馬克思主義學院胡伯項教授圍繞思政課發(fā)展現狀的幾點思考：一是思政課發(fā)展生態(tài)發(fā)生全局性根本性變化，已然形成質量與水平相協(xié)同的攻堅大局；二是思政課的教學方法呈現多樣化的發(fā)展態(tài)勢，專題式情境式體驗式參與式教學被廣泛運用；三是思政課的精彩課堂亮點頻出，優(yōu)秀教師越來越受到學生的認可與歡迎。但是，目前的思政課發(fā)展依舊存在重形式輕內容的情況，其嚴重削弱了思政課的思想性和理論性，需要引起重視、及時調整。
華南農業(yè)大學馬克思主義學院張豐清教授以自身經驗分享思政課教學體會：一是講思政課要講“經”，即經典，要回歸經典原文去講解課程的核心要義，不讀經典原文沒資格去講思政課；二是講思政課要講“新”，即更新，要及時關注大學生的思想狀態(tài)，用學生能夠聽懂的話語去講思政課。
第二階段
論壇第二階段由江西師范大學馬克思主義學院執(zhí)行院長尤琳主持。中央財經大學馬克思主義學院趙付科教授、暨南大學馬克思主義學院陳聯俊教授、貴州大學馬克思主義學院郭紅軍教授、河南師范大學馬克思主義學院蔣占峰教授、湖南工商大學馬克思主義學院聶智教授、重慶師范大學馬克思主義學院姜土生教授、南開大學馬克思主義學院張青衛(wèi)教授、河北師范大學馬克思主義學院李素霞教授、浙江商業(yè)職業(yè)技術學院張國宏教授、浙江機電職業(yè)技術學院查廣云教授等圍繞如何堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進、思政課春天的冷思考等主題內容分別作了報告。
中央財經大學趙付科教授以堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進為題進行報告，指出堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進一是要大力推進馬克思主義的理論創(chuàng)新，在堅持兩個結合的基礎上，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的世界觀和方法論；二是要以習近平新時代中國特色社會主義思想概論為核心，進一步完善思政課課程體系；三是黨的創(chuàng)新理論武裝既要武裝老師，還要武裝學生。
暨南大學馬克思主義學院黨委書記陳聯俊教授以思政課春天的冷思考為題進行報告，指出思政課的春天意味著馬克思主義學院建設思政課建設重視程度提升了、資源投入增加了、社會地位在不斷的提高，我們要做好迎接這個思政課春天的準備，要有信念、有緊迫感，要用科研支撐教學，視野要開闊一些，不要受固有思維的限制，善于從其他的學科中汲取營養(yǎng)，善于吸收其他學科的前沿知識與社會對話。
貴州大學馬克思主義學院院長郭紅軍教授指出，作為思政課老師一是要有淵博的學識，時間維度上要通曉古今；空間維度上要學貫中西；二是要有崇高的品德，這種品德對人的感染是發(fā)自內在的，接觸后就會得到潤物無聲的心靈洗禮；三是要堅定信仰，講馬列的一定要信仰馬列，唯有信仰才能認同它，也才能真正地走進心里。
河南師范大學馬克思主義學院院長蔣占峰教授從四個方面談到了思政課建設的獲得感。第一，聚焦思政課的教學目標實現價值獲得。第二，要提供思政課的優(yōu)質供給；第三要創(chuàng)新思政課的教學形式、實現方式的獲得；第四，用好思政課的社會實踐，實現實踐獲得。增強思政課的獲得感，能夠有效地推動馬院思政課教學的內涵式發(fā)展。
湖南工商大學馬克思主義學院院長聶智教授認為，湖南、江西都是這個紅色資源非常豐富的地方，有必要將豐富紅色資源搬到課上面去，打造全面性的紅色基因課程?；诖?，有三種途徑值得深入：善用大思政課，盡可能地地去提供一些精品教學服務；組建大團隊，推進大中小一體化紅色文化思政課；出版一套走進湖湘紅色人物的通俗讀物。
重慶師范大學馬克思主義學院院長姜土生教授以“更好地發(fā)揮師范院校、馬克思主義學院在推進大中小學思想政治教育一體化中的作用”為主題做了報告。他從“統(tǒng)籌推進大中小學思想政治教育一體化”出發(fā)，結合自身工作角色的轉變，認為要想真正地進一步推進思政課建設，就要把日常思政教育一體化在更大范圍推廣，大中小學日常思政教育的一體化。
南開大學馬克思主義學院張青衛(wèi)教授結合自己豐富的人生經歷，從如何做一個學生心目中最美的老師做了報告。他認為，要做到學生喜歡的老師首先必須要有遠大的理想和高尚的情操。其次就是要對學生充滿愛心，沒有愛就沒有教育。作為思政課老師，把自己的情感傾注到每一個學生身上。
河北師范大學馬克思主義學院李素霞教授圍繞著“做好四個科研，打造四個課堂”的主題做了報告。在她看來，做好理論科研就是要緊密關注理論界的新動態(tài)，及時產生針對性的理論文章；教學科研是上好專業(yè)課的同時使之成為科研的素材；實踐科研就是把在思政課的實踐教學中總結出來方式方法，以一定的形式去推廣；宣傳科研意味著結合思政課的研究與教學能夠將自己的理解融會貫通地向特定的對象進行宣傳、授課，進一步推廣思政課的受眾群體。
浙江商業(yè)職業(yè)技術學院馬克思主義學院院長張國宏教授以為何、如何：堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進為題進行報告，指出為何堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進是黨的創(chuàng)新理論價值實現的內在要求、講準講深講透講活道理的核心意涵、落實立德樹人根本任務的現實需要，如何堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進在于以黨的創(chuàng)新理論武裝教學內容、以黨的創(chuàng)新理論武裝教師隊伍、以黨的創(chuàng)新理論武裝課堂陣地、以黨的創(chuàng)新理論武裝學生頭腦。
浙江機電職業(yè)技術學院馬克思主義學院院長查廣云教授從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課的邏輯思路與實踐路徑作了報告。他認為，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治理論課教學的全過程既是實現高職院校立德樹人根本任務的戰(zhàn)略需要，也是加快中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，推進新時代高職院校思想政治理論課教學改革創(chuàng)新的現實需要。
第三階段
論壇第三階段由江西師范大學馬克思主義學院院務委員王鈺鑫主持。北京交通大學馬克思主義學院吳瓊教授、山東建筑大學馬克思主義學院張鵬教授、湘潭大學馬克思主義學院李伏清教授、西南大學馬克思主義學院王豐教授、山東理工大學馬克思主義學院劉芹教授、山東大學馬克思主義學院郝書翠教授、海南大學馬克思主義學院溫小平教授等圍繞思政課以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基、紅色資源數字化開發(fā)與應用等主題內容分別作了學術報告。
北京交通大學教授吳瓊教授以思政課以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基為題進行報告，指出要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量根基，厚植思政課的文化底蘊；以革命文化為力量根基，涵養(yǎng)思政課的紅色情懷；以社會主義先進文化為力量根基，增強思政課的時代活力。
山東建筑大學馬克思主義學院院長張鵬教授以山東建筑大學在“大思政課”建設中的探索實踐為題進行報告，指出“大思政課”為落實立德樹人任務提供了根本遵循，基于培育時代新人的“六大六善用”大思政課教學模式探索與實踐形成了該校建設“大思政課”的思路，即緊扣“大視野”，在內容上善用“一題多樣”、拓寬大格局，在方法上善用“一法多解”、培育“大工匠”，在目標上善用“一舉多得”、立足“大時代”，在戰(zhàn)略上善用“一勢多謀”、塑造“大情懷”，在理念上善用“一本多法”、統(tǒng)籌“大先生”，在主體上善用“一體多維”。
湘潭大學馬克思主義學院黨委副書記李伏清教授以湘潭大學紅色資源數字化開發(fā)與應用為題進行報告，指出需要把紅色資源數字化開發(fā)與應用把教學科研有機地融合在一起。在做的工作中，毛澤東圖像數據中心是一個，還做了國家家革命文物協(xié)同研究中心的一些工作，另外組建了紅色資源的數字化應用實驗室。依托虛擬仿真實驗室，獲得了全國大思政課的實踐教學基地，宣講團還會到基層進行宣講，會給一線的工人去講思政課。
西南大學馬克思主義學院副院長王豐教授以西南大學紅色文化系列思政課程體系構建的探索為題進行報告，主要講解了三個方面的內容，第一個是課程結構的優(yōu)化、第二個是課程資源的整合，第三個是課程方式的創(chuàng)新。西南大學進行思政課改革創(chuàng)新有一個理念就是一體多維，目前正在著力推進紅色文化的數字思政的項目。
山東理工大學馬克思主義學院副院長劉芹教授以大思政課視域下社會大思政課教學模式構建及實踐探索為題進行報告。劉芹教授認為在頂層設計架構好以后，思政課還有很多的事情去做，以此去提升思政課質量、提高思政課的效益效果。主要圍繞著“社會大思政課的概念認識”“社會大思政課的模式構建”“社會大思政課的實踐探索”“社會大思政課的深化路徑”加以論述。
山東大學馬克思主義學院（威海）常務副院長郝書翠教授從兩個方面談及了大思政課的教學。一個方面是從思政課之大這個角度來理解大思政課實踐教學。思政課之大的本身意義不言而喻，還體現在它有主體之大、對象之大和實踐之大三個額外的特征。第二個方面是對大思政課實踐教學的拓展應該從哪些角度來做。思政課的拓展確實由思政課老師來做，關鍵在于拓展需要有靈魂，即大思政課教學到底要干什么。厘清這些基本問題，即是聚焦于增強我們時代新人的精神力量，守牢初心、韌性生長，頑強的推進我們的大思政課實踐教學，如此方能承擔起來馬院的責任。
海南大學溫小平教授談了三點體會，第一點是感謝、第二點是感慨、第三點是感想。認為敘事是善用大思政課或者激活這些思政課資源的最關鍵的紐帶，應該要以敘事優(yōu)化為核心，來實現思政課的內涵發(fā)展。要強化這個敘事的能力，老師要學會講故事，加強自己講故事的能力，要用好敘事的功績以及最后面要增強敘事效果。
江西師范大學馬克思主義學院執(zhí)行院長尤琳在總結發(fā)言中指出，近30位專家學者的主旨報告，從不同視角圍繞論壇主題進行了深入的研討，對“新時代思政課建設內涵式發(fā)展”這一核心議題展開了兼具政治性與學理性的思想爭鳴，有力推進了思政課建設內涵式發(fā)展的創(chuàng)新思考。
此次論壇深入探討了新時代思政課內涵式發(fā)展的指導思想、基本原則、核心要義、實現路徑等多方面內容，全面深化了習近平總書記對學校思政課建設重要指示精神的認識。與會專家學者紛紛表示，將進一步加強思政課建設校際合作、協(xié)同共進，推動思政課建設資源共享、優(yōu)勢互補，為馬克思主義理論學科和思政課建設高質量發(fā)展攜手奮進，為開辟新時代思政教育工作新局面作出更大貢獻，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、能夠擔當民族復興大任的時代新人。
據公眾號
