6月下旬，春季學(xué)期即將結(jié)束，復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生們卻忙著“搶”課題。全校征集的1146項(xiàng)課題，剛一開放申請(qǐng)，名額就“秒沒(méi)”。

這些課題，正是復(fù)旦大學(xué)最新建設(shè)的“強(qiáng)國(guó)之路”思政大課體系的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生開放互選，指導(dǎo)教師與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)逐一配對(duì)，下學(xué)期就將進(jìn)入課題研究與項(xiàng)目學(xué)習(xí)階段。

據(jù)介紹，“強(qiáng)國(guó)之路”思政大課體系以“形勢(shì)與政策”課為主要載體，整體按學(xué)思踐悟四個(gè)階段設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式、探究式學(xué)習(xí)。

從2017年開設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系列專題課，到2024年創(chuàng)建“強(qiáng)國(guó)之路”思政大課體系，復(fù)旦大學(xué)始終以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。

從專題大課到小班討論：

名師大家啟發(fā)學(xué)生深入思考

3月5日，復(fù)旦大學(xué)正大體育館，中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)材料科學(xué)系教授褚君浩與近3700名2023級(jí)本科生面對(duì)面，首講“強(qiáng)國(guó)之路”思政大課，主題是“在科技探索中成長(zhǎng)”。

“這是我第一次面向數(shù)千人講思政大課。”褚君浩院士以一張張老照片生動(dòng)講述自己的人生故事，親切鼓勵(lì)青年學(xué)子“不要做池塘表面的浮萍”，要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，把個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家需要相結(jié)合。

“褚君浩院士提及自己的筆名是坦牛，笑言是‘在平坦的田野上像牛一樣工作’，心中瞄準(zhǔn)的是‘愛因斯坦和牛頓’，努力在科學(xué)領(lǐng)域留下中國(guó)人的名字。”2023級(jí)自然科學(xué)試驗(yàn)班學(xué)生陳品羽深受鼓舞，“我也要努力提升自己的科研能力，為實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。”

兩個(gè)月間，14次專題大課由兩院院士、文科資深教授等主講完成。每堂大課的背后，都是不止一次的集體備課會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)試講，集中相關(guān)院系和學(xué)校各部門的合力，在精心打磨中更好回應(yīng)學(xué)生需求，啟發(fā)學(xué)生思考與探索。

思政課要講深講透講活，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把問(wèn)題掰開了、揉碎了，才能達(dá)到啟智潤(rùn)心的效果。每堂思政大課，都會(huì)在線收集學(xué)生提問(wèn)和反饋，除現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話交流外，教師更多會(huì)在小班討論課上交流釋惑。

小班討論課的師資，一樣很優(yōu)秀：三次討論課分別由國(guó)家級(jí)人才、書院新生導(dǎo)師等組織開展。

“討論課上，學(xué)生是主角。”化學(xué)系教授周鳴飛說(shuō)，為激發(fā)學(xué)生熱情和主觀能動(dòng)性，學(xué)院開展集體備課，精心設(shè)計(jì)討論提綱和互動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)方案合理安排任課教師。

“教師要恰當(dāng)抑制講課的‘沖動(dòng)’，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)追問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、廣泛討論，從而形成真實(shí)鮮活的體悟。”法學(xué)院教授趙立行說(shuō)。

從校內(nèi)到校外：

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)讓學(xué)生浸潤(rùn)式感知

5月7日，復(fù)旦大學(xué)“強(qiáng)國(guó)之路”思政大課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)啟動(dòng)。來(lái)自22個(gè)院系的上千名學(xué)生從學(xué)校出發(fā)，前往48個(gè)思政大課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地學(xué)習(xí)。

“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好了解國(guó)情民情，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”復(fù)旦大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任徐雷說(shuō)。

5月至6月，2023級(jí)本科生相繼走入復(fù)旦大學(xué)在上海首批建設(shè)的134個(gè)思政大課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，與改革開放親歷者、專業(yè)人士等近距離深度互動(dòng)，在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中深切感知新征程，把握時(shí)代脈搏、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、堅(jiān)定強(qiáng)國(guó)志向。

步入江南造船展示館，觀摩珍貴歷史資料與船舶模型，聆聽企業(yè)導(dǎo)師的現(xiàn)場(chǎng)授課，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2023級(jí)本科生林悅寰領(lǐng)略了大國(guó)重器背后的科技創(chuàng)新。“當(dāng)年，蘇步青先生帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)幫助造船公司解決生產(chǎn)技術(shù)難題的故事，激勵(lì)我要立足實(shí)踐、學(xué)好專業(yè)。”在現(xiàn)場(chǎng)，林悅寰和同學(xué)們就如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于船舶建造展開了深入探討。

在上海華大醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所，生命科學(xué)學(xué)院的同學(xué)們上了一堂關(guān)于基因科技的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課，對(duì)理論成果如何與高精尖技術(shù)結(jié)合、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化有了直觀感受。“小班討論課上，我們基于所知內(nèi)容提出問(wèn)題、討論可行方案。來(lái)到實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何解決實(shí)際問(wèn)題。”與日常專業(yè)課學(xué)習(xí)相配合，2023級(jí)本科生陳依琪在社會(huì)大課堂中收獲了新體驗(yàn)。

“走出校園，我們走進(jìn)了一個(gè)更大的課堂。”經(jīng)濟(jì)學(xué)院2023級(jí)本科生楊鈺潔來(lái)到廈門國(guó)際銀行上海分行等地參觀學(xué)習(xí)，與校外導(dǎo)師圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展等主題進(jìn)行交流。“感謝現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)提供的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓我透過(guò)這扇窗戶看到了更廣闊的世界。”楊鈺潔說(shuō)。

從“問(wèn)題”到“課題”：

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)問(wèn)到學(xué)會(huì)做

按照學(xué)思踐悟全鏈條設(shè)計(jì)，今年秋季學(xué)期，復(fù)旦大學(xué)大一新生將進(jìn)入思政大課的“學(xué)”階段，大二學(xué)生將進(jìn)入“踐”階段、針對(duì)自己感興趣的問(wèn)題開展研究。

面向全校師生征集思政大課研究課題，按下了“踐”階段教學(xué)的啟動(dòng)鍵。2023級(jí)歷史學(xué)類本科生王喆申報(bào)的與抗戰(zhàn)烈士遺骸分子考古研究相關(guān)的課題順利入選。

王喆回憶，申報(bào)課題的緣起，是她參加學(xué)術(shù)訓(xùn)練營(yíng)時(shí)，接觸到了復(fù)旦大學(xué)科技考古研究院文少卿副教授團(tuán)隊(duì)開展的烈士遺骸鑒定工作。

有的烈士骸骨上呈現(xiàn)粉碎性骨折，有的烈士遺骸中留有彈痕，有的烈士遺骸旁還有老弱婦孺的遺骸……一系列鑒定結(jié)果，無(wú)言而真切地復(fù)原著歷史真相，讓05后們一再濕了眼眶，也啟發(fā)王喆和同學(xué)們深入研究。“參與我們的實(shí)踐課題，自會(huì)有對(duì)家國(guó)責(zé)任、民族復(fù)興與個(gè)人生命意義的更深思考與感悟。”課題導(dǎo)師文少卿說(shuō)。

從專題大課到小班討論，從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)到課題研究，從思政小課堂到社會(huì)大課堂，從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)問(wèn)到學(xué)會(huì)做，復(fù)旦大學(xué)集結(jié)校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，開門辦思政大課。

“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。要緊扣‘國(guó)之大者’，把道理講深講透講活；用好大師資，讓名師大家走近學(xué)生、言傳身教；建好大課堂，將新時(shí)代偉大變革及其蘊(yùn)含的道理學(xué)理哲理全面融入教育教學(xué)。”復(fù)旦大學(xué)黨委書記裘新說(shuō)。

原標(biāo)題：復(fù)旦大學(xué)組織專題大課、小班討論、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課題研究——

不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力（深聚焦）