黨性教育是錘煉黨員政治品格、養(yǎng)成嚴(yán)實(shí)作風(fēng)的重要途徑。在開(kāi)展黨性教育時(shí)，要優(yōu)化教育機(jī)制，創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容，打造黨性教育“紅色熔爐”。

揆諸現(xiàn)實(shí)，一些地方一些單位在開(kāi)展黨性教育時(shí)變了味、走了樣，讓黨性教育流于形式、走了過(guò)場(chǎng)。有的單位行色匆匆，拉拉橫幅、擺擺姿勢(shì)、拍拍照片，“留痕”卻不“留心”；有的黨員認(rèn)為黨性教育就是“自由活動(dòng)”，漫不經(jīng)心、偷懶懈??；有的黨員則是借學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)變相娛樂(lè)，說(shuō)笑打鬧、盡情拍照，言行舉止與應(yīng)有的教育氛圍大相徑庭。這都與黨性教育的初衷背道而馳，將嚴(yán)肅的黨性教育娛樂(lè)化、隨意化。

黨性教育是各級(jí)黨組織的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，必須保證重心不偏不倚，樹立對(duì)黨性教育嚴(yán)肅性和重要性的正確認(rèn)識(shí)，不能天馬行空、想做什么做什么，也不能把“組織了”當(dāng)成“完成了”。要從教育目的出發(fā)，合理規(guī)劃教育經(jīng)費(fèi)和路線，實(shí)施強(qiáng)有力的監(jiān)督管理方案，對(duì)于頂風(fēng)違紀(jì)行為嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)。要引導(dǎo)黨員干部轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，從“游玩心態(tài)”轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)心態(tài)”，通過(guò)開(kāi)展黨史黨章學(xué)習(xí)、參觀革命烈士遺跡、重溫入黨誓詞等，達(dá)到鑄魂固基、培元壯骨之效。

黨性教育如果搞“大鍋飯”，很難吸引黨員主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)、融入進(jìn)去。要知道，黨員干部的成長(zhǎng)背景、能力特長(zhǎng)各不相同，“新老一堂課，咸淡一鍋粥”的“機(jī)械式”培養(yǎng)必然難以取得“學(xué)以致用”的成效。必須因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，堅(jiān)持普遍性培養(yǎng)和特殊性培養(yǎng)相結(jié)合，既要上好“公共課”，也要推出“定制套餐”，堅(jiān)持整體性與分層次相結(jié)合，以“精準(zhǔn)滴灌”確保黨性教育實(shí)用、有效。

還要做到學(xué)干不分家。黨性教育的歸宿是把所學(xué)所悟融入實(shí)踐、促進(jìn)工作，要把主觀與客觀結(jié)合起來(lái)，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。擔(dān)當(dāng)作為是檢驗(yàn)教育成果的重要一環(huán)，必須堅(jiān)持以學(xué)導(dǎo)行、以行驗(yàn)學(xué)，達(dá)成“學(xué)行互促”的“同頻共振”。將基層治理一線作為黨員培養(yǎng)的“磨刀石”，以各類“繁瑣小事”“疑難雜癥”錘煉黨員干部“求教”的虛心、“平和”的耐心以及“干事”的事業(yè)心。把“桌子”搬到群眾之中去，用心用情了解百姓想什么、缺什么、需要解決什么，知民之憂、解民之難，切實(shí)把心底觸動(dòng)化為躬身行動(dòng)。

（浙江省平湖市獨(dú)山港鎮(zhèn) 朱麗玲）