作者：楊建義（福建師范大學馬克思主義學院博士生導師，閩江師范高等專科學校校長、教授），林燕喜（福建師范大學馬克思主義學院博士研究生）

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習近平總書記指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。近年來，大批青年教師加入思政課教師隊伍，站上思政課講臺，展現(xiàn)了樂為、敢為、有為的精神風貌，進一步激發(fā)了思政課教育教學的活力，推動教學改革不斷深化、教學方法不斷創(chuàng)新，增強了思政課的實效性。同時也應(yīng)該看到，尤其是思政課青年教師的教學與成長還面臨著不少需要解決的問題，其中首要的是需提高講好思政課的信心。只有信心堅定了，才能心無旁騖、全心全意地投入課程教學，才能深刻領(lǐng)會思政課的特殊地位，才能在思政課教育教學實踐中行穩(wěn)致遠。堅定講好思政課的信心，既要從教育教學實踐中感悟，更要從課程的獨特價值中把握；既要從學生的成長中感受，更要從使命責任中領(lǐng)會；既要從黨的理論創(chuàng)新中領(lǐng)悟，也要從理論改造實踐的偉大成就中理解。

一是從理論源頭活水的根本保證中堅定“講好”的信心。思政課的本質(zhì)是講道理，首先要講好馬克思主義理論。理論和實踐、歷史和現(xiàn)實都充分說明，馬克思主義是科學的、人民的、實踐的、開放的理論。只有從源頭上學懂弄通，真正領(lǐng)會馬克思主義的立場、觀點和方法，真正領(lǐng)會馬克思主義中國化各個歷史階段的理論成果，才能從思政課內(nèi)容的真理性中獲得信心。堅定講好思政課的信心首先來自理論徹底的底氣。思政課教師要自覺加強對馬克思主義經(jīng)典著作的系統(tǒng)學習和研究，學會從辯證唯物主義、歷史唯物主義和科學社會主義中汲取智慧滋養(yǎng)，牢牢掌握貫穿其中的基本立場、觀點和方法，自覺加強對中國化馬克思主義的系統(tǒng)學習和研究，精準把握其理論實質(zhì)、核心要義、深刻內(nèi)涵和科學體系。思政課教師要以深厚的理論功底做到“不怕問”“問不怕”，善于運用馬克思主義世界觀和方法論，從知識視野、國際視野、歷史視野的寬廣角度透視問題、把握邏輯、探索規(guī)律，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把原理講深刻講透徹，把道理講清楚講明白，讓真理的力量浸潤學生心田，教會學生正確的思維方法。

二是從偉大實踐成就的有力支撐中堅定“講好”的信心。思政課是理論掌握群眾的重要途徑，既要從理論科學性中獲得信心，也要從理論變成的“物質(zhì)的力量”上堅定信心。講好思政課的信心同時來自于偉大的實踐成就。中國共產(chǎn)黨成立開啟的中國歷史上開天辟地的大事變、新中國70多年現(xiàn)代化建設(shè)取得的成就、改革開放40多年經(jīng)濟社會翻天覆地的變化、新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革等，呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)人民謀幸福、謀民族復興大業(yè)的歷史進程和偉大實踐，揭示了中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的理論邏輯，這為講好思政課提供了歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯相統(tǒng)一的堅實基礎(chǔ)。因此，思政課教師要站在世界百年未有之大變局的時代方位，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來對待，把“四個自信”內(nèi)化為思政課施教育人的底氣和心氣。

三是從黨和國家的關(guān)心關(guān)懷中堅定“講好”的信心。政治引導是思政課的基本功能。思政課建設(shè)離不開黨和國家的關(guān)心關(guān)懷。黨的十八大以來，黨中央先后召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會，把思政課建設(shè)作為重要內(nèi)容進行部署。習近平總書記不僅主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，深刻揭示了思政課獨特價值、基本屬性和建設(shè)規(guī)律，系統(tǒng)闡明了一名優(yōu)秀思政課教師的素養(yǎng)要求，還去到中國人民大學考察調(diào)研，觀摩思政課智慧教室現(xiàn)場教學，并對思政課建設(shè)提出明確要求。因此，講好思政課，應(yīng)是不負黨和國家關(guān)心、不負囑托的自覺行動。思政課教師要把習近平總書記對思政課的關(guān)心和對思政課教師的關(guān)懷轉(zhuǎn)化為堅定信心的動力，明確思政課的特殊使命，推動思政課改革創(chuàng)新，打造更多高水平思政“金課”，著力用好新時代的“大思政課”，激活社會“大課堂”，匯聚全社會育人“大能量”，進而激發(fā)青年學生立志民族復興的執(zhí)著追求，培養(yǎng)更多擔當民族復興大任的時代新人。

四是從教學守正創(chuàng)新的探索中堅定“講好”的信心。黨的十八大以來，我國持續(xù)加強馬克思主義理論的學科建設(shè)，不斷為思政課教師隊伍輸送高水平人才；持續(xù)推進思政課建設(shè)，修訂和完善思政課統(tǒng)編教材，吸收最新理論創(chuàng)新成果；落實集體備課制度，構(gòu)建思政課共同體，實現(xiàn)大手拉小手；打造思政課“金課”和名師，實現(xiàn)示范引領(lǐng)，全面推進建設(shè)學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的思政課；不斷深化思政課教學方法改革，綜合運用小組研學、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式，探索案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等，打好組合拳，增強思政課的親和力和感染力、針對性和實效性等等。全面持續(xù)的教學改革探索，提高了學生的“到課率”“抬頭率”“接受度”，增強了教師的獲得感和使命感，進一步深化了對思政課教學規(guī)律的認識，積累了成功經(jīng)驗，為思政課建設(shè)守正創(chuàng)新打好了更加扎實的基礎(chǔ)，進一步增進了教師講好思政課的信心。

五是從增強自身的修為中堅定“講好”的信心。打鐵需要自身硬。講好思政課的信心，首先源自堅定的信仰信念。要理直氣壯地上好思政課，思政課教師必須堅定不移地堅持馬克思主義，堅持中國特色社會主義道路，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，堅定共產(chǎn)主義信仰和中國特色社會主義信念。在知行合一的踐履中，讓思政課中的事理道理哲理傳得開、信得過、扎下根。其次，源自教師的人格魅力。思政課不僅要靠真理征服人心，也要靠教師的人格魅力感召人心。思政課教師要弘揚教育家精神，秉持“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，有信仰、有情懷、有擔當，講品位、講格調(diào)、講責任，以德立身、言傳身教，以自己的人格魅力去感染和影響學生的品格成長，履行好培根鑄魂的使命。最后，源自教育教學的能力和作為。思政課教師要正確處理術(shù)、學、道三者之間的關(guān)系，遵循“八個相統(tǒng)一”要求，將做人、做事、做學問統(tǒng)一起來，以“腹有詩書氣自華”感染學生、引領(lǐng)學生。面對學生提出的一些涉及深層次理論和實踐的尖銳敏感問題，要迎難而上，把學生的疑惑講清楚。