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聚焦立德樹人 用好用活紅色資源

【學(xué)思踐悟】

黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》提出,“完善立德樹人機(jī)制,推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新,健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系,提升教師教書育人能力,健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,深化教育評(píng)價(jià)改革”。2024年3月,習(xí)近平總書記在湖南考察時(shí)強(qiáng)調(diào),要“保護(hù)好、運(yùn)用好紅色資源,加強(qiáng)革命傳統(tǒng)和愛國(guó)主義教育”。紅色資源是我們黨在百余年奮斗歷程中積累的寶貴財(cái)富,也是加強(qiáng)大中小學(xué)思政課建設(shè)、提高立德樹人實(shí)效的鮮活教材。學(xué)校作為教育、科技、人才的交匯點(diǎn),肩負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的神圣責(zé)任,要牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命,建立健全紅色教育機(jī)制,立足地方實(shí)際和辦學(xué)現(xiàn)狀,深入挖掘紅色資源,探索紅色教育路徑,充分釋放紅色資源鑄魂育人的強(qiáng)大效能,努力形成具有自身特色的紅色文化育人范式,彰顯思政教育的特色與魅力。

打造校園紅色景觀,以紅色環(huán)境塑造人。獨(dú)特的文化環(huán)境,能陶冶師生情操,塑造美好心靈,激發(fā)開拓進(jìn)取精神。打造紅色景觀是校園文化建設(shè)不可或缺的有機(jī)組成部分。紅色景觀能喚醒紅色記憶,產(chǎn)生積極的教育效果。有條件的學(xué)校,可以利用校內(nèi)的紅色資源進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì),通過(guò)塑立偉人英烈銅像(雕像)、興建紅色主題紀(jì)念館(園區(qū))等方式建設(shè)校園紅色文化地標(biāo),通過(guò)精心打造紅色景觀或命名道路、樓宇等方式,再現(xiàn)歷史情境,營(yíng)造紅色環(huán)境氛圍,讓師生在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲中感受紅色文化熏陶,繼承革命傳統(tǒng),堅(jiān)定理想信念,培養(yǎng)奮發(fā)進(jìn)取精神。還可以通過(guò)舉辦各類主題展覽,讓紅色精神在校園里大放異彩,教育學(xué)生以先烈先賢為榜樣,繼承優(yōu)良傳統(tǒng),賡續(xù)紅色血脈,努力成長(zhǎng)成才,為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

策劃紅色文化活動(dòng),以紅色實(shí)踐錘煉人。紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色。開展紅色文化實(shí)踐活動(dòng),是立德樹人的有效途徑。豐富多彩的紅色文化實(shí)踐活動(dòng),可以有效鞏固課堂所學(xué),提升革命傳統(tǒng)和愛國(guó)主義教育成效,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。在充分參與的過(guò)程中,學(xué)生源源不斷地汲取紅色營(yíng)養(yǎng),使得自身的思想境界、道德情操在潛移默化中日益升華,從而激勵(lì)自己厚植家國(guó)情懷,以行踐諾,矢志報(bào)國(guó)。利用紅色資源策劃校園文化實(shí)踐活動(dòng),需要整合其他資源進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排并豐富活動(dòng)類型,讓學(xué)生能找到自己喜愛和有能力參與的活動(dòng),真正讓紅色實(shí)踐文化活動(dòng)活躍起來(lái)?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)與策劃應(yīng)注重增強(qiáng)趣味性與吸引力、提高參與度與實(shí)效性,讓學(xué)生在廣泛深入的參與中接受紅色教育和洗禮。例如,可策劃開展紅色經(jīng)典促閱讀、黨史故事進(jìn)寢室、紅色電影進(jìn)校園、長(zhǎng)征奔跑強(qiáng)體魄、紅色競(jìng)賽展風(fēng)采、紅色走訪當(dāng)傳人、紅色研學(xué)礪斗志等系列活動(dòng),激發(fā)學(xué)生全員全程參與,達(dá)到“鑄魂、增智、正風(fēng)、強(qiáng)體、促行”的目的。

推進(jìn)數(shù)字賦能行動(dòng),以紅色資源激勵(lì)人。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證,是最寶貴的精神財(cái)富。面對(duì)數(shù)字時(shí)代的到來(lái),學(xué)校應(yīng)利用好互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)為紅色資源育人賦能,讓其變得“有聲有色有形”,不斷擴(kuò)大紅色文化的傳播范圍,增強(qiáng)其感染力和影響力,持續(xù)提高教育效果。通過(guò)“數(shù)字智能+紅色資源”,整合各類育人要素,采用年輕人喜聞樂(lè)見的傳播形式開展紅色教育,讓青年學(xué)生易于接受和理解,使紅色資源的情感力量直抵靈魂深處,有利于增強(qiáng)大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。一方面,打造紅色網(wǎng)絡(luò)資源,融入課堂教育教學(xué)。根據(jù)育人所需,將紅色資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換與加工,打造優(yōu)秀微課、創(chuàng)意類新媒體作品等,建立紅色文化資源庫(kù),更好地滿足思政課教學(xué)改革、專業(yè)課課程思政教學(xué)新需求。另一方面,構(gòu)建校園紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),方便師生開展紅色教育。由學(xué)校宣傳部門牽頭,利用各類校園媒體資源,舉辦紅色文化網(wǎng)絡(luò)作品征集活動(dòng)(如動(dòng)漫、音樂(lè)、微宣講視頻等),動(dòng)員師生廣泛參與。對(duì)涌現(xiàn)出的各類優(yōu)秀作品,可利用校園微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群進(jìn)行推送展播,實(shí)現(xiàn)紅色數(shù)字資源育人效益最大化。此外,借力AI技術(shù),打造黨史VR展館、紅色虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目、沉浸式紅色課堂等??傊?,推進(jìn)紅色數(shù)字資源建設(shè),就是要借助數(shù)字化的先進(jìn)技術(shù),讓學(xué)校思政教育“潮”起來(lái)、“火”起來(lái)。

建立紅色育人制度,以制度保障教育人。建立完善校內(nèi)的紅色育人制度,要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事,把紅色基因傳承下去,將紅色教育納入人才培養(yǎng)方案、融入辦學(xué)育人全過(guò)程,為紅色教育的高效開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、提供有力保障。制度建設(shè)以正向激勵(lì)為主,從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)安排等方面予以制度保障,充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,激發(fā)其深度參與紅色教育的內(nèi)在動(dòng)力。廣大教師尤其是學(xué)校管理者,要帶頭踐行紅色育人制度,使紅色教育成為一項(xiàng)常態(tài)化的育人工作。加強(qiáng)紅色育人制度建設(shè),包括紅色資源多維利用與開發(fā)、紅色教育多層次多形式開展、紅色教育考核與評(píng)價(jià)等。紅色資源多維利用與開發(fā),即綜合考慮時(shí)代需求、辦學(xué)定位與培養(yǎng)目標(biāo)等因素,有效盤活、充分利用校內(nèi)外各類紅色資源。紅色教育多層次多形式開展,總體原則是分年級(jí)遞進(jìn)、線下線上并重、第一第二課堂同耕,做到知行合一,力爭(zhēng)內(nèi)化于心、外化于行。開展紅色教育考核與評(píng)價(jià),對(duì)教職工而言,要建立多維度評(píng)價(jià)體系,將紅色教育納入思政課程考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等工作之中;對(duì)學(xué)生而言,要建立紅色文化素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制,把參與紅色實(shí)踐活動(dòng)情況作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和傳承紅色文化。

(作者:黃岳山,系岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng))

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