思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。大學生的思想政治教育課堂參與度直接關系到思政課教學效果和學生思想觀念的形成。然而，在新時代背景下，面對信息化、全球化帶來的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育模式難以滿足現(xiàn)代大學生的需求。有必要從事實出發(fā)、從需要著眼，適配新時代大學生思想認知的新特點，積極建構教師角色、創(chuàng)新內(nèi)容形式、強化評價體系，有效提升大學生思想政治教育課堂參與度。

教師角色建構是提升大學生思想政治教育課堂參與度的根本基石

高校思政課的課堂參與度直接影響著思想政治教育的效果和學生對課程的認知、判斷與評價，在這一過程中教師擔負著至關重要的角色。第一，要當好政治引導者。教師需要有明確的政治信仰，為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；應該具備扎實的專業(yè)知識和技能，準確地解讀和傳達國家政策、法律法規(guī)等內(nèi)容，確保信息的準確性和權威性；應以身作則，展現(xiàn)出高尚的道德情操和職業(yè)操守，成為學生學習的榜樣；還需要不斷更新知識結構，掌握最新的理論成果和社會動態(tài)，使教學內(nèi)容更加貼近實際，提高學生的參與度。第二，要當好理論闡釋者。教師需要條理清晰、邏輯嚴密，深入淺出地解釋各種理論概念，幫助學生建立起系統(tǒng)的理論框架，理解理論之間的聯(lián)系和發(fā)展脈絡；應采用討論、辯論等形式，鼓勵學生對理論進行批判性思考，培養(yǎng)他們的獨立判斷能力和創(chuàng)新意識；要緊跟學科發(fā)展的最新趨勢，將最新的研究成果引入課堂，讓學生接觸到前沿的知識點。第三，要當好鑄魂育人者。教師應當具有堅定的理想信念，能夠在復雜多變的社會環(huán)境中保持清醒的認識，為學生樹立正確的人生導向；要善于傾聽學生的心聲，理解他們的困惑和面臨的挑戰(zhàn)，為學生提供必要的心理輔導和支持，幫助他們直面學習和生活中的壓力，增強抗挫折能力。

內(nèi)容形式創(chuàng)新是提升大學生思想政治教育課堂參與度的有效途徑

豐富教學內(nèi)容是提升思想政治教育課堂參與度的必要條件。要引入時代元素，結合當前社會發(fā)展趨勢和熱點問題，如科技創(chuàng)新、生態(tài)文明建設、全球治理等，讓學生感受到思政教育與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系；要融合地方特色，利用學校所在地區(qū)的文化資源、歷史背景等，設計具有地域特色的教學內(nèi)容，增加學生的歸屬感和認同感；要運用真實案例或模擬案例教學，特別是那些能夠反映社會主義核心價值觀的正面案例，幫助學生理解理論知識的應用；要整合跨學科知識，即與文學、歷史、法律等其他學科相結合，從多個角度解析同一問題，拓寬學生的知識面。

創(chuàng)新教學形式是提升思政教育課堂參與度的重要手段。要通過翻轉課堂，預先錄制或提供相關學習資料，讓學生在課前自主學習，課堂上則主要進行討論、解答疑惑等活動，增加師生互動；要運用互動式教學，采用小組討論、角色扮演、辯論賽等形式，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點；要強化實踐教學，組織參觀考察、志愿服務、社會調研等活動，讓學生在實踐中加深對理論的理解。

評價體系強化是提升大學生思想政治教育課堂參與度的重要保障

有效的評價體系不僅能激勵學生積極參與課堂活動，還能幫助教師了解教學效果，進而做出適應性優(yōu)化調整。一方面，要強化教師主導的評價機制。采用多元化的評價手段，如小組討論、課堂演講、項目作業(yè)、反思日記等，全面衡量學生的表現(xiàn)；注重過程性評價，對學生參與課堂討論、完成作業(yè)的情況進行定期反饋，鼓勵學生持續(xù)參與；引入自我評價和同伴評價機制，讓學生反思自己的學習過程，并從同伴的角度獲得反饋。另一方面，要強化外部監(jiān)督與反饋。邀請校內(nèi)外專家、同行教師對學生的表現(xiàn)進行觀察和評價，提供客觀的反饋，幫助教師和學生認識到存在的問題；建立學生反饋系統(tǒng)，定期收集學生對課程內(nèi)容、教學方法等方面的意見和建議，以便及時調整教學策略；通過調研、問卷等形式了解公眾的看法，關注社會對思政教育的期望和評價，并據(jù)此改進課程設置和教學方法。（淮陰工學院交通工程學院 韓笑）