黨的二十屆三中全會強調，加強黨的創(chuàng)新理論武裝，建立健全以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干長效機制。理論教育培訓作為鑄魂育人、啟潤人心的基礎性工程，對培養(yǎng)造就堪當民族復興重任的骨干隊伍、夯實和鞏固黨的執(zhí)政根基具有重大現(xiàn)實意義，只有抓得緊、落得細，才能蓄足電、不偏航。

政治上的堅定源自理論上的清醒，黨員干部理論素養(yǎng)的水平很大程度上影響其政治能力和格局視野?，F(xiàn)實中，少數(shù)黨員干部學用脫節(jié)，沒有和實際工作較好地聯(lián)系起來，缺乏運用前沿理論解決現(xiàn)實難題的歷史主動，自然也就抓不住重點、學不到關鍵。黨員干部應常懷“理論恐慌”的警覺，在思想深處解決好“為什么學、學什么、學到什么程度”問題，補齊理論短板，打通思想癥結，不斷提高運用黨的創(chuàng)新理論指導實踐、推動工作的能力。

黨的理論創(chuàng)新是動態(tài)、實踐的發(fā)展過程，必須以動態(tài)、實踐的方式來推動理論武裝走深走實。黨校作為傳播黨的理論的主陣地，承擔著為黨育人的歷史重任，不但要時刻關注黨中央在關心什么、強調什么，也要善用深入淺出的方式打通理論宣講的“最后一公里”；不但要關注前沿政策理論，也要從國內外發(fā)展的深刻變化中提取豐富素材，堅決避免“一招鮮，吃遍天”。要本著對年輕黨員干部高度負責的態(tài)度，規(guī)避傳統(tǒng)教育培訓“為學而學、為教而教”的不良傾向，創(chuàng)新用好“研討式”“案例式”“實踐式”等教學模式，推動“差異化”“多元化”“特色化”等要素與理論培訓深度融合，打造一批優(yōu)質課程、培養(yǎng)一批合格干部。

培訓結業(yè)不是終點，而是運用理論指導實踐的起點。理論學習的成果，最終要靠實實在在的成效來檢驗。如何將“理論之花”結出“實踐之果”，需要下足“課后”功夫，善于將學到的先進做法同破解難題相結合、將學到的優(yōu)秀經驗同對標提升相結合、將形成的完整思路同助推發(fā)展相結合，持續(xù)推動理論供給與實踐需求緊密對接，實現(xiàn)理論和實踐的“雙向奔赴”。（作者：中共龍口市委組織部 山嵩）