習近平總書記在湖南考察時強調，保護好、運用好紅色資源，加強革命傳統(tǒng)和愛國主義教育。湖湘紅色文化是湖南百年來無數(shù)革命烈士奮斗積淀的歷史文化，是中國革命文化與湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化相互交融孕育的結晶，帶有鮮明的湖湘歷史文化特色。在數(shù)智時代的背景下，我們應充分利用現(xiàn)代信息技術，探索湖湘紅色文化與高校思政課的有效融合路徑，創(chuàng)新思政課教學方式，提升教學實效，推動高校思政教育的現(xiàn)代化與特色化，從而更好傳承和弘揚湖湘紅色文化。

深刻認識湖湘紅色文化在高校思政課中的時代價值

增強思政教育的感染力和實效性。湖湘紅色文化以其豐富的資源和深厚的底蘊，為高校思政課注入了鮮活的力量。這些資源既包括見證歷史的革命遺址、著名革命家的舊居以及珍貴的歷史文物等物質資源，又涵蓋感人至深的革命故事、熠熠生輝的革命精神和革命傳統(tǒng)等非物質資源。它們共同展現(xiàn)了革命先輩們胸懷天下、敢于犧牲的家國情懷，經世致用、實事求是的務實作風，敢為人先、兼收并蓄的創(chuàng)新理念以及敢斗善斗、百折不撓的斗爭精神。將湖湘紅色文化中的“人”“事”“物”“魂”巧妙地融入高校思政課中，可以極大地增強思政教育的感染力和實效性，使青年大學生在學習過程中受到深刻的情感熏陶和思想啟迪，讓思政課“紅起來”“活起來”“火起來”。

培養(yǎng)學生的愛國情懷和傳承紅色基因。湖湘紅色文化是中國革命史中的一顆“璀璨明珠”，它見證了中國共產黨帶領全國人民進行革命斗爭的壯麗歷程。將湖湘紅色文化融入高校思政課，可以幫助青年大學生更好地了解黨的歷史、國家的發(fā)展和民族的復興，明確自己的政治立場和價值觀念，增強對革命精神的認同感，強化使命擔當和責任意識，從而培養(yǎng)青年大學生的愛國情懷、賡續(xù)紅色血脈。通過學習革命先烈的英勇事跡和革命精神，青年大學生可以更深入地理解中國共產黨的奮斗歷程和偉大精神，深刻認識到個人命運與國家命運緊密相連，從而更加珍惜今天的幸福生活，更加堅定地擁護黨的領導，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

推動思政教育的創(chuàng)新與發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，思政教育也需要不斷創(chuàng)新與發(fā)展，以適應新的社會環(huán)境和青年大學生的需求。湖湘紅色文化作為一種具有地域特色的紅色文化資源，為思政教育的創(chuàng)新與發(fā)展提供了更多更豐富的教育教學素材和靈感。高?？梢砸劳泻婕t色文化中的真實歷史事件和鮮活的歷史人物，豐富思政教育的內涵和形式，通過創(chuàng)新教學方法和手段，提高思政教育的針對性和實效性。同時，通過深入挖掘湖湘紅色文化的時代意義和價值，可以打造具有時代特色的思政教學資源，推動思政教育的與時俱進和持續(xù)發(fā)展。

促進紅色文化的傳承與發(fā)展。湖湘紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊含著豐富的革命精神和深厚的歷史內涵。將湖湘紅色文化融入高校思政課，不僅可以幫助青年大學生更好地了解中國共產黨的歷史和革命傳統(tǒng)，還可以促進紅色文化的傳承與發(fā)展。這不僅有助于青年大學生更加深入地了解中華民族的歷史和文化，增強對中華民族的認同感和自豪感，也有助于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

正確把握湖湘紅色文化融入高校思政課的原則

堅持歷史性與時代性相結合。歷史是根，時代是魂，歷史性和時代性是相輔相成的兩個重要維度。湖湘紅色文化融入高校思政課必須尊重歷史的真實性，確保所引用的歷史事件、人物和故事的真實性和準確性，以維護歷史的嚴肅性和教育的權威性。同時，我們也要緊跟時代步伐，體現(xiàn)時代精神，將湖湘紅色文化與當代社會發(fā)展需求相結合，引導青年大學生理解湖湘紅色文化在當代的價值和意義，激發(fā)青年大學生的時代責任感和使命感。

堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一。理論是基石，實踐是橋梁，強化理論教育是教育教學的必要要求。通過思政課的理論教學，我們應系統(tǒng)闡述湖湘紅色文化的內涵、特點和價值，幫助青年大學生樹立正確的歷史觀、文化觀和價值觀。同時，注重實踐體驗，實踐體驗是理論教育的延伸和深化，通過組織參觀紅色教育基地、參與社會實踐等活動，讓青年大學生在實踐中親身體驗感受湖湘紅色文化的魅力，加深對紅色文化的感知和理解。

堅持教育性與趣味性相融合。教育為本，趣味為翼，在湖湘紅色文化融入高校思政課的過程中，不僅要始終保持教育的核心地位，還要在教學方法上進行創(chuàng)新，如采用故事化、游戲化、互動化等方式，使紅色文化更加貼近青年大學生的生活，增強思政課的吸引力和感染力。

堅持傳承性與創(chuàng)新性相協(xié)調。傳承是根基，創(chuàng)新是動力，在湖湘紅文化融入高校政治課的過程中，我們應注重對湖湘紅色文化、紅色基因傳承和弘揚，通過講述湖湘革命歷史、英雄人物等，讓青年大學生銘記歷史、緬懷先烈、珍惜當下。同時，也要鼓勵青年大學生對湖湘紅色文化進行創(chuàng)新性探索和實踐，如開展紅色文化創(chuàng)意設計、紅色文化志愿服務等活動，讓湖湘紅色文化在新時代煥發(fā)新的生機和活力。

堅持普遍性與特殊性相兼顧。普遍性是基礎，特殊性是亮點，在湖湘紅色文化融入高校思政課時，我們既要注重普遍性，充分考慮到不同專業(yè)、不同年級學生的特點和需求，確保湖湘紅色文化的內容和教學形式具有普遍性和適用性，也要結合湖南地域特色和文化傳統(tǒng)，挖掘具有湖南特色的紅色文化資源，如岳麓書院、韶山毛澤東故居、湖南第一師范學院等，讓青年大學生在了解湖南歷史文化的同時，加深湖湘對紅色文化的理解和認同。

創(chuàng)新湖湘紅色文化在高校思政課中的融合路徑

挖掘整合湖湘紅色文化資源。深入挖掘湖湘紅色故事，湖南作為偉人故里與中國革命的重要策源地，孕育了無數(shù)感人至深的紅色故事。高校應深入挖掘這些寶貴資源，將其轉化為思政課的生動教材。通過講述革命先烈的英勇事跡和革命精神，不僅能夠有效激發(fā)青年大學生的愛國情懷和奮斗精神，還能激勵他們傳承并發(fā)揚奮斗精神。同時，對這些紅色文化資源進行系統(tǒng)整理，形成一套完整的紅色文化教育資源庫，還能有助于教師在授課過程中更加便捷地應用紅色文化資源，提高教學效果。

抓好思政課程和課程思政主渠道。在思政課堂上，通過專題式教學、研討式教學、情景式教學、沉浸式教學等多種教學方式，讓學生身臨其境地感受湖湘紅色文化的魅力，增強其學習體驗感和幸福感。同時，注重提煉湖湘紅色文化的精神內涵及精髓，將其貫穿青年大學生綜合培養(yǎng)的全過程。構建“思政課程”和“課程思政”雙驅動協(xié)同育人模式，努力實現(xiàn)二者的無縫對接，將湖湘紅色文化融入專業(yè)課程，形成全方位的育人體系。

創(chuàng)新教學方式方法。采用現(xiàn)代教學手段，充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網等現(xiàn)代技術，構建融媒體平臺，實現(xiàn)多學科、多角度、多場景的教學融合。通過線上與線下相結合的方式，拓寬青年大學生的學習渠道，組織青年大學生參觀革命遺址、紀念館等紅色文化教育基地，讓學生親身感受革命歷史的厚重，增強青年大學生對湖湘紅色文化的認同感和歸屬感。

塑造“紅色”師資隊伍。高校思政課教師應加強對湖湘紅色文化的挖掘、理解和運用，通過參加培訓、實踐調研等方式，提升思政課教師自身的紅色文化素養(yǎng)和教學能力。同時，邀請紅色文化領域的專家學者參與思政課教學，通過講座、研討會等方式，為學生提供更加深入、全面的紅色文化教育。

創(chuàng)立湖湘紅色文化品牌。通過校企合作等方式，開發(fā)集音、詩、畫、歌、舞、劇等元素為一體的紅色文化項目式課程，豐富思政課的教學內容和方式。創(chuàng)作觀點鮮明、態(tài)度明確、思想深刻的紅色文化作品，如文藝作品、文創(chuàng)產品等，通過線上線下相結合的方式進行傳播和推廣。

多平臺傳播湖湘紅色文化。利用微博、微信等新媒體平臺發(fā)布紅色文化宣傳短視頻、圖文等，通過用戶的分享、彈幕、動圖、表情包等互動方式，增強紅色文化的傳播力和影響力。鼓勵學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)直播、公益活動直播等活動，用鏡頭講述湖南故事，傳播湖南紅色文創(chuàng)品牌，讓紅色文化在新時代煥發(fā)新的生機與活力。

（作者：李伶華，湖南科技職業(yè)學院馬克思主義學院）

【本文系2021年湖南省職業(yè)教育教學改革項目“新時代湖湘紅色文化融入高職院校思政課教學研究與實踐”（項目編號：ZJGB2021112）階段性成果】