作者：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、四川省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員 劉世強(qiáng)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授 秦慧

2024年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程”“不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育”。2024年5月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)”“不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面”。這些重要論述為新時(shí)代高校思政課建設(shè)提供了根本遵循。擁有科學(xué)理論指導(dǎo)是中國(guó)共產(chǎn)黨的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也是辦好新時(shí)代思政課的信心底氣。我們要以黨的創(chuàng)新理論作為思政課建設(shè)的方向指引和教學(xué)旨?xì)w，不斷用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新理論成果武裝青年學(xué)生，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

強(qiáng)化理論武裝，筑牢思想根基

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。青年學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要依靠一代代中國(guó)青年接續(xù)奮斗。青年學(xué)生思想活躍、視野開(kāi)闊，是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有朝氣的力量。這一時(shí)期，特別需要強(qiáng)化理論武裝，運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論最新成果幫助他們澄清是非、辨明方向，引導(dǎo)青年學(xué)生矢志不渝聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。高校要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生正確把握當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的歷史方位和時(shí)代特征，全面了解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的主要任務(wù)和歷史成就，切實(shí)提升學(xué)生的理論思維和實(shí)踐能力，不斷增進(jìn)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。

深化教學(xué)研究，推進(jìn)體系轉(zhuǎn)化

黨的創(chuàng)新理論是思政課教學(xué)的源頭活水，只有深入研究思政課教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，及時(shí)推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果由理論體系向教材體系轉(zhuǎn)化，才能做到思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同向同行。

首先，理論體系向教材體系轉(zhuǎn)化。落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)離不開(kāi)以黨的創(chuàng)新理論為內(nèi)核的思政課教材體系建設(shè)。實(shí)現(xiàn)理論體系向教材體系的轉(zhuǎn)化要深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，準(zhǔn)確把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)思政課建設(shè)的根本任務(wù)和重大意義。要充分遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，做到教材內(nèi)容橫向覆蓋和縱向銜接，使得學(xué)生能夠通過(guò)教材學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解由表及里、由淺入深。

其次，教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化。教材具有統(tǒng)一性、權(quán)威性和穩(wěn)定性，是開(kāi)展思政課教學(xué)的基本依據(jù)。同時(shí)，思政課教師要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)將教材中的概念、原理、論斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的、鮮活的、具體的教學(xué)內(nèi)容。這就要求教師要了解學(xué)生困惑，通過(guò)透徹的理論分析回應(yīng)學(xué)生關(guān)切、正確辨別是非，在解疑釋惑中展現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)性和真理性。要開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)，根據(jù)問(wèn)題鏈條將教材中的章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)為既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系的教學(xué)專(zhuān)題，聚焦課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入講解，使學(xué)生在層層遞進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中受到價(jià)值感召和思想啟發(fā)。要注重及時(shí)融入，將習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神、黨中央重大戰(zhàn)略部署以及時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)融入到課程教學(xué)中，讓學(xué)生在時(shí)代的脈搏中認(rèn)識(shí)理論課題、在問(wèn)題的解決中感受真理力量，不斷凸顯思政課的時(shí)代性和實(shí)踐性。

持續(xù)改革創(chuàng)新，推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展

理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步，用黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)高校思政課建設(shè)就需要深化一步。我們要通過(guò)持續(xù)改革創(chuàng)新，以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

不斷豐富思政課教學(xué)內(nèi)容。思政課內(nèi)涵式發(fā)展必須堅(jiān)持內(nèi)容為王，加大教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量供給，增強(qiáng)思政課的思想性和理論性，進(jìn)而提升學(xué)生思想境界的高度、政治認(rèn)同的程度、理論視野的廣度。要持續(xù)加強(qiáng)理論武裝，動(dòng)態(tài)豐富思政課教學(xué)的理論內(nèi)容，以新時(shí)代鮮活的偉大實(shí)踐為依托，建設(shè)高品質(zhì)、全方位的教學(xué)資源庫(kù)，持續(xù)挖掘并正確運(yùn)用思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)素材。與此同時(shí)，還要及時(shí)把握社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)理論教學(xué)剖析社會(huì)現(xiàn)象、解答時(shí)代課題。

不斷豐富思政課教學(xué)形式。思政課內(nèi)涵式發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)形式的推陳出新，努力做到貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生。要因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，綜合運(yùn)用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、專(zhuān)題式教學(xué)等教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。要推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以數(shù)智賦能思政課創(chuàng)新發(fā)展，依托數(shù)字技術(shù)開(kāi)掘教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升思政課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法數(shù)智化水平。要以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政育人模式創(chuàng)新，旗幟鮮明堅(jiān)持正確政治方向、輿論導(dǎo)向和價(jià)值取向，積極塑造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)空間，打造黨的創(chuàng)新理論傳播的校園網(wǎng)絡(luò)高地。

不斷拓展“大思政課”育人格局。思政課內(nèi)涵式發(fā)展要突出實(shí)踐導(dǎo)向，以“大思政課”拓展全面育人新生態(tài)新格局，促進(jìn)學(xué)生在大環(huán)境、大平臺(tái)中自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐養(yǎng)成。要堅(jiān)持黨對(duì)“大思政課”建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)科對(duì)“大思政課”建設(shè)的學(xué)理支撐。要統(tǒng)籌整合社會(huì)資源，充分利用以科技館、博物館、紅色文化實(shí)踐教學(xué)基地等為依托的社會(huì)資源和社會(huì)力量，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)形成聚多元主體力量、集多樣資源配置、匯多維場(chǎng)域效應(yīng)的“大思政課”工作格局。要組織學(xué)生“走出去”，深入農(nóng)村、深入企業(yè)、深入基層，了解社情民意、研究現(xiàn)實(shí)課題、開(kāi)展理論宣講，讓課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與鮮活的社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、相互印證，讓學(xué)生在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中堅(jiān)定理想信念、放飛青春夢(mèng)想。