“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，構(gòu)筑教育、科技、人才“三位一體”的堅固“三角支撐”，促進(jìn)相互賦能、協(xié)同推進(jìn)，才能全面激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力和動能。

發(fā)揮教育培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)人才的基礎(chǔ)作用。教育是培育人才的“引擎”，只有不斷深化教育綜合改革，夯實人才培育體系根基，才能促進(jìn)人才“加速成長”。要做好產(chǎn)教融合，圍繞地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)優(yōu)化高等院校學(xué)科專業(yè)布局，建設(shè)獨具一格的產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色學(xué)院，多措并舉提升教育供給質(zhì)量。要多方聯(lián)動健全“共育”人才體系，搭建學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校與創(chuàng)新企業(yè)、學(xué)校與政府相關(guān)部門密切合作的“連心橋”，在信息資源共享、授課專家?guī)熧Y力量、實踐實習(xí)基地建設(shè)等方面充分合作、全面進(jìn)步。要堅持適應(yīng)時代需求、緊扣時代脈搏強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，眼睛“向前看”緊盯前沿技術(shù)、前沿應(yīng)用，聚焦數(shù)字化、智能化等發(fā)展趨勢，動態(tài)調(diào)整設(shè)置更多交叉學(xué)科、新型學(xué)科，力爭實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會所需“精準(zhǔn)匹配”。

發(fā)揮科技助力高質(zhì)量發(fā)展的輔助作用。創(chuàng)新創(chuàng)造離不開科技，必須堅持以科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)持續(xù)“升級”。要充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，抓住產(chǎn)業(yè)鏈“鏈主”這個關(guān)鍵，支持相關(guān)頭部企業(yè)依托創(chuàng)新聯(lián)合體等平臺，圍繞創(chuàng)新堵點、痛點，聚焦核心技術(shù)、關(guān)鍵設(shè)備、重點材料、要害部件等主動投入開展攻關(guān)，啃下硬骨頭。要大力促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，提升中試服務(wù)水平，同步建設(shè)綜合性、專業(yè)化中試公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，提供跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的高水平中試服務(wù)，解決場地設(shè)施、軟硬件、技術(shù)和人才等支撐不足問題。要始終勇立潮頭拓展創(chuàng)新應(yīng)用場景，關(guān)注人形機(jī)器人、工程噬菌體等科技前沿領(lǐng)域，在特種領(lǐng)域、制造業(yè)典型場景、民生及重點行業(yè)，釋放發(fā)展?jié)摿Γ龑?dǎo)人才集聚。

發(fā)揮人才高水平創(chuàng)新進(jìn)步的引擎作用。教育是為了培養(yǎng)人才，科技發(fā)展也需要人才支撐。要促進(jìn)人才協(xié)作，鼓勵支持“為我所用”、因事用才，針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)攻關(guān)的疑難雜癥打造專項人才工作團(tuán)隊，聚攏相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的拔尖人才共謀良策、共克時艱。要做實人才松綁，不搞無意義的“內(nèi)卷”，杜絕無實效的形式主義，在獎優(yōu)罰劣優(yōu)化考評激勵制度方面苦下功夫，支持優(yōu)秀人才擔(dān)當(dāng)作為。要健全建強(qiáng)協(xié)同育人體系，打通學(xué)校教育、科研實踐、企業(yè)培養(yǎng)等全鏈條的人才孵化流程，深化共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)的特色發(fā)展之路，形成教育科技人才深度融合、一體發(fā)展，讓人人皆可成才、事事皆能出彩。

教育、科技、人才環(huán)環(huán)相扣、密切相關(guān)，決不能割裂地“偏科式”發(fā)展，必須一體謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)、同頻共振，形成聯(lián)動式、互補(bǔ)式、協(xié)同式發(fā)展模式，打通“三位一體”的流暢良性循環(huán)，為經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的澎湃動力。

（浙江省湖州市南潯區(qū)高新區(qū)組織人事科 林君苑）