推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，是促進科技與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2024年10月，習近平總書記在福建考察時強調(diào)：“要在推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合上闖出新路。”持續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，必須推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新互融互促，加速實現(xiàn)創(chuàng)新迭代、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)升級，為以科技和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化強基賦能。

第一，強化問題導向，加大高質(zhì)量科技供給。高質(zhì)量科技供給是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的基礎和源頭?？萍脊┙o的質(zhì)量和水平，決定了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能夠達到的高度和層次。當前，我國正在加速構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，面臨著一系列重點領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)亟待加強，一些關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人的問題急需解決。必須構(gòu)建問題導向的科技創(chuàng)新體系，強化對問題背后的底層科學問題和關(guān)鍵核心技術(shù)的集中攻關(guān)，為確保重要產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈自主安全可控提供科技支撐。強化以企業(yè)為主導的產(chǎn)學研融通創(chuàng)新，促進企業(yè)與高校、科研院所更加緊密合作，聚焦產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的共性科技問題開展聯(lián)合攻關(guān)，加快形成企業(yè)“出題”、聯(lián)合“答題”、市場“閱卷”的協(xié)同合作機制，供給更多符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高質(zhì)量創(chuàng)新成果，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

第二，聚焦機制創(chuàng)新，構(gòu)建高能級科創(chuàng)平臺。機制優(yōu)、高能級的科技創(chuàng)新平臺能夠有效匯聚人才、技術(shù)、資金等創(chuàng)新要素，是促進創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈“四鏈”融合的聚合器，也是推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的加速器。應大力發(fā)揮高水平研究型大學的創(chuàng)新策源作用，圍繞“創(chuàng)新引擎”布局產(chǎn)業(yè)鏈，突破大學“圍墻”，打破行業(yè)“壁壘”，促進創(chuàng)新要素流動共享，真正把學術(shù)層、創(chuàng)新層、產(chǎn)業(yè)層融合起來，構(gòu)建生態(tài)型創(chuàng)新網(wǎng)絡組織，全面提升產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新和聯(lián)合攻關(guān)效率。加強布局培育跨機構(gòu)、跨學科、跨行業(yè)的大平臺、大團隊，不斷完善新型研發(fā)機構(gòu)發(fā)展模式，探索跨地域、跨國界的科研創(chuàng)新平臺建設模式，在更大維度匯聚創(chuàng)新力量。加快建設科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，加強概念驗證中心和中試熟化平臺建設，發(fā)展科技金融，推動科技創(chuàng)新跨越“死亡之谷”，提高成果轉(zhuǎn)化效能，促進科技成果更快更好轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

第三，堅持以人為本，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才。人才是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展最活躍、最關(guān)鍵的核心要素，是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的根本和長久動力所在。推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，必須以立德樹人為根本，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮高校作為人才培養(yǎng)的主陣地作用，有組織地將人才培養(yǎng)與重大科研任務和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要相結(jié)合，優(yōu)化學科專業(yè)布局，加強實踐教學，提升高等教育供給與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求的適配度。以解決行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)問題為導向，構(gòu)建高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人體系，實施“訂單式”人才培養(yǎng)，共同培養(yǎng)兼具理論水平和實踐經(jīng)驗的復合型創(chuàng)新人才。加快打通高校、科研院所和企業(yè)人才交流通道，鼓勵支持人才跨界合作，建立多樣化的創(chuàng)新人才使用和培養(yǎng)機制，促進知識互享和技術(shù)互通，實現(xiàn)各創(chuàng)新力量之間人才資源優(yōu)勢互補。

第四，深化評價改革，打造高效能創(chuàng)新生態(tài)。習近平總書記指出：“要加大創(chuàng)新支持力度，優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。”創(chuàng)新生態(tài)關(guān)乎科技創(chuàng)新的積極性、主動性、創(chuàng)造性，也關(guān)乎國家創(chuàng)新體系整體效能。全社會應大力營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的良好生態(tài)，培育包容和諧的創(chuàng)新文化。通過進一步深化行政審批制度改革，繼續(xù)加大力度為科技創(chuàng)新人才“松綁減負放權(quán)”，加快健全符合科技創(chuàng)新規(guī)律的評價考核機制，鼓勵廣大科技創(chuàng)新人才解放思想、大膽創(chuàng)新。統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，不斷完善以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導向的人才評價體系，深化科研創(chuàng)新評價改革，形成人盡其才、各盡其能的生動局面，為推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合提供源源不斷的人才和智力支持。

【本文作者為中國科學院院士、廈門大學黨委書記】

責編：周素麗／美編：王嘉騏