人工智能和科技創(chuàng)新，這“兩駕馬車”是新時代的中國標配！

11月26日，為讓“兩駕馬車”有力推動廣東省廣州市黃埔區(qū)教育局的學校教師隊伍建設和科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，“2024年黃埔區(qū)人工智能助推教師隊伍建設暨中小學科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目啟動會”在廣州市黃埔區(qū)怡園小學舉辦。教育部課程教材研究所、廣東省教育廳、廣州市教育局及廣州市黃埔區(qū)教育局相關領導出席會議。中山大學國家超算廣州中心、華南師范大學人工智能學院的相關專家及廣州開放大學教育學院、廣州市黃埔區(qū)教育研究院負責人、相關學科教研員、黃埔區(qū)各中小學校長及主管教學的副校長參加了這場活動。

據(jù)介紹，今年9月，黃埔區(qū)舉辦人工智能賦能教育數(shù)字化應用場景發(fā)布會，啟動全省中小學校人工智能試點應用實驗區(qū)工作，鏈接企業(yè)、學校、資源、平臺，促進解決智慧教育痛點。參加發(fā)布會的專家們認為：“人工智能的機器學習是強化學習應用，強化學習應用在金融、自動駕駛等領域都有體現(xiàn)，而計算機視覺中的圖像分割、目標追蹤、圖像分類等技術(shù)可以為教育賦能。”

“提升黃埔區(qū)教育信息化創(chuàng)新應用水平，推動信息技術(shù)與學科教學的高效融合，加快基礎教育數(shù)字化的發(fā)展步伐，并增強區(qū)內(nèi)學校對教育信息化的關注度和參與度，共同探討數(shù)智時代下，數(shù)字技術(shù)在教育創(chuàng)新應用中的新策略、新路徑。”

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11月26日開展以“人工智能賦能課堂變革實踐、科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為主題的“2024年黃埔區(qū)人工智能助推教師隊伍建設暨中小學科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目啟動會”活動，是推進落實應用場景的無縫銜接。

貫通銜接，搭建人工智能新橋梁

《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》提出要“深入推進智慧教育”，發(fā)展“數(shù)字經(jīng)濟”，建設“數(shù)字中國”已成為國家戰(zhàn)略。廣東省教育廳副廳長李璧亮在講話中指出，廣州市黃埔區(qū)教育局攜手中山大學國家超算廣州中心、廣州樂庚信息科技有限公司等優(yōu)質(zhì)資源，共同推動人工智能賦能教育數(shù)字化應用，這不僅是對教師隊伍建設的有力探索，更是對中小學科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的深刻變革。希望黃埔區(qū)能借此契機，繼續(xù)實施人工智能賦能系統(tǒng)，促進智能技術(shù)與教育教學相結(jié)合，為全省樹標桿、作示范。

教育部課程教材研究所黨委委員、副所長莫景祺通過視頻發(fā)表講話：“廣州市黃埔區(qū)作為教育部課程教材研究所基礎教育課程改革實驗區(qū)，始終積極踐行國家教育改革政策，持續(xù)深化課程教學改革，尤其是在人工智能與教育融合方面，走在了前列，形成了一批極具價值的經(jīng)驗與范例。期望項目能夠充分發(fā)揮人工智能技術(shù)的優(yōu)勢，深度挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，培育出更多具備創(chuàng)新精神與實踐能力的科技創(chuàng)新人才。”

合作深化，共探人才培養(yǎng)新模式

黃埔區(qū)已有50所學校圍繞人工智能、虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，進行了各具創(chuàng)意的應用與探索，以提升教學質(zhì)量和效率。涉及包括教學設計、課堂智能反饋、課堂數(shù)據(jù)采集與分析、學情診斷、個性化學習等多個環(huán)節(jié)。會上，廣州市黃埔區(qū)教育研究院和廣州樂庚信息科技有限公司簽署了聯(lián)合開發(fā)教學質(zhì)量監(jiān)測大模型與無感知AI數(shù)據(jù)課堂教學大模型協(xié)議。

據(jù)了解，廣州市黃埔區(qū)將人工智能賦能教育作為推動科學教育工作發(fā)展的重要抓手，與廣州樂庚信息科技有限公司合作，構(gòu)建黃埔教學質(zhì)量監(jiān)測AI大模型，運用尖端數(shù)智技術(shù)，深入挖掘剖析教育數(shù)據(jù)，構(gòu)建涵蓋命題設計、試卷評閱、數(shù)據(jù)解析至結(jié)果應用的綜合性教學質(zhì)量監(jiān)測平臺，努力探索人工智能與科學教育深度融合的新路徑。當天，正式發(fā)布了黃埔區(qū)教學質(zhì)量監(jiān)測AI大模型和黃埔區(qū)無感知AI數(shù)字課堂教學大模型。

AI賦能，優(yōu)化全面育人新路徑

1.數(shù)學《平行四邊形的面積》

“小樂小樂，我坐好了”。隨著五年15班學生們呼喚聲，高維靖老師的《平行四邊形的面積》課例正式開始。高老師利用小樂秒閱-無感知AI數(shù)字課堂進行課前口算練習、直播小組探討過程、AI批改等功能，即時掌握班級整體的學習動態(tài)，實現(xiàn)了對學習進度的精準把控與個性化點評講解。

2.英語《Clubs in school》

多才多藝的吳俊豪老師攜手五年5班的同學在《Clubs inschool》的課例中，通過設置快速閱讀的3個教學任務，應用小樂秒閱-無感知AI數(shù)字課堂智能批改、手勢互動、作答對比等功能，即時檢查并展示每位學生的閱讀成果，提供實時課堂數(shù)據(jù)，提升課堂氛圍。

3.語文《圍繞中心思想習作》

崔言默老師為六年9班的學生精心準備了一堂以《圍繞中心思想習作》為主題的作文課。運用小樂秒閱-無感知AI數(shù)字課堂對學生桌面進行直播、AI作文智能批改、課堂練習數(shù)據(jù)無感知采集等功能，創(chuàng)新課堂互動形式，助力課堂提質(zhì)增效。

廣州市黃埔區(qū)教育研究院院長陸優(yōu)君對課例進行了點評。他指出，黃埔區(qū)中小學教師積極應用“無感知AI數(shù)字課堂系統(tǒng)”等技術(shù)平臺進行備課、授課，推動了人工智能技術(shù)賦能學科教學的創(chuàng)新與變革，標志著黃埔區(qū)基礎教育領域向數(shù)字化轉(zhuǎn)型邁出了重要一步，促進了智能技術(shù)與教育教學的緊密結(jié)合，既為課堂教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了行動支撐，也為學生提升數(shù)字素養(yǎng)與發(fā)展關鍵能力奠定了堅實基礎。在推動教育教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，三個課例片段代表性地呈現(xiàn)了三個觀察點、三個關鍵點和三個探索點。

最后，華南師范大學教師發(fā)展中心主任、人工智能研究院院長胡小勇作了題為：《智能升級、何以為師：新一代人工智能賦能教師專業(yè)發(fā)展》的講座。他深入剖析了人工智能技術(shù)如何作為教師助手、學習資源優(yōu)化器及個性化教學推動者，助力教師提升教學效率與質(zhì)量，同時強調(diào)了在智能時代教師角色轉(zhuǎn)變與專業(yè)發(fā)展的新路徑。

近年來，黃埔區(qū)正以人工智能和科技創(chuàng)新為引擎，加速推進人工智能賦能教育數(shù)字化應用工作及科學教育工作行動，不斷推動教育創(chuàng)新、促進優(yōu)質(zhì)資源共享、提高科學教育質(zhì)量和學生科學素質(zhì)，構(gòu)建公平卓越、活力創(chuàng)新、開放包容的富有黃埔特色的教育新體系。（陸優(yōu)君 郭艷 雷旭）