新時代偉大變革成功案例，有力印證了中國特色社會主義的道路正確性、理論科學性、制度優(yōu)越性和文化先進性，展現(xiàn)出豐厚的時代內(nèi)涵和重大的育人價值。而由于這些變革就發(fā)生在學生身邊，具有強烈的真實體驗感和現(xiàn)實場景化特點，因此將新時代偉大變革成功案例融入立德樹人全過程，教育引導學生牢牢把握新時代十年偉大變革的深刻內(nèi)涵和核心要義，準確把握在中國式現(xiàn)代化進程的使命擔當，既是確保黨和國家長治久安、永續(xù)發(fā)展的政治使命，也是引領時代新人成長成才的必然要求，是把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合的重要途徑，更是面向建設教育強國奮斗目標、全面實施新時代立德樹人工程的生動實踐。
精選案例，切實提升融入的廣度
將新時代偉大變革成功案例融入立德樹人全過程，首要任務是解決素材問題，即要從新時代偉大變革的恢弘長卷中，針對不同教育對象，科學遴選、深入調(diào)研、精準總結、深刻提煉出一批具有示范性和典型性的生動案例，構建新時代偉大變革成功案例資源庫，以滿足不同教育場景下的育人需求。新時代偉大變革的豐碩成果涵蓋經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等各個領域，案例遴選時，需兼顧經(jīng)典代表性、時代鮮活性、指向關聯(lián)性、動態(tài)發(fā)展性四者的同向同行。一是要把握素材的經(jīng)典代表性，體現(xiàn)大格局。所選案例應能充分彰顯馬克思主義的科學性和真理性、社會主義的歷史必然性和制度競爭力，既要“鮮活”，又足夠“震撼”。如打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、實現(xiàn)全面建成小康社會目標等標志性成就，“天宮”“北斗”等國之重器的重大突破，形成經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和社會長期穩(wěn)定“兩大奇跡”等。二是要注重素材的時代鮮活性，體現(xiàn)新氣象。既可以選擇“老字號”“國潮熱”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的典型案例，也要與“黑悟空”橫空出世、《哪吒2》火爆出圈、Deep Seek等時代熱點同頻共振。三是突出素材的指向關聯(lián)性，體現(xiàn)精細化。要圍繞學生的學情特點和實際需求，從地域背景、高校類型、學科專業(yè)等角度入手，選取與學生學習生活實踐緊密相關的案例。四是推進素材的動態(tài)發(fā)展性，體現(xiàn)新作為。隨著時代發(fā)展，新的實踐成果不斷涌現(xiàn)，案例庫也需具備動態(tài)更新機制，及時調(diào)整以適應社會發(fā)展和教育需求，確保案例的時代性和前瞻性。
厘清案例，切實提升融入的深度
新時代偉大變革成功案例具有豐富的育人元素，其價值不僅體現(xiàn)在具體成就上，還體現(xiàn)在其所蘊含的思想方法和精神文化及其傳承與創(chuàng)新上。只有知其然更知其所以然，才能引領學生從案例中發(fā)現(xiàn)尋常中的不尋常，體悟有意思中的有意義。一是要厘清偉大成就，講清“事理”。從時代背景、問題挑戰(zhàn)、主要做法、經(jīng)驗啟示等方面，系統(tǒng)梳理每一項成功案例的發(fā)生發(fā)展過程，重點分析其所采取的一系列戰(zhàn)略性舉措、變革性實踐以及取得的突破性進展、標志性成果。通過歷史與現(xiàn)實、國際與國內(nèi)的對比，闡釋案例的理論意義、實踐意義、時代意義和世界意義，為立德樹人提供事實支撐。二是要厘清思想方法，講透“哲理”。要闡釋案例所蘊含的黨的創(chuàng)新理論，講透人民至上的根本立場、自信自立的精神特質(zhì)、守正創(chuàng)新的理論品格、問題導向的科學思維、系統(tǒng)觀念的工作方法、胸懷天下的宏闊視野等，深刻揭示每一項成功案例與黨的堅強領導、中國發(fā)展道路、黨的創(chuàng)新理論的內(nèi)在關聯(lián)，回答好“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會主義為什么好”“馬克思主義為什么行”。三是要厘清精神力量講深“情理”。偉大事業(yè)孕育偉大精神，每一項成功案例中都蘊含著獨特的精神力量。要從每個案例中提煉出以偉大建黨精神為引領的中國共產(chǎn)黨精神譜系中一系列偉大精神的優(yōu)秀品性，使其成為激勵學生奮發(fā)有為的力量源泉。
善用案例，切實提升融入的精度
將新時代偉大變革成功案例融入立德樹人全過程，必須堅持有機性、生態(tài)性、系統(tǒng)性原則，根據(jù)學生所處的不同教育場景，精準運用適宜的案例，并有效轉(zhuǎn)化為育人實效。一是要緊扣課堂情境，融入課程教學。要系統(tǒng)梳理思政課、專業(yè)課、公共基礎課、實習實踐課等各類課程的特點和育人要求，找準案例與各類課程的學科邏輯、知識邏輯、價值邏輯的結合點和共振點，將其“生態(tài)式”融入課程、教學和教材體系中。二是要緊扣信息空間，融入網(wǎng)絡育人。要創(chuàng)新敘事方式，充分利用各種數(shù)智化技術和新媒體平臺，將案例轉(zhuǎn)化為符合學生信息消費偏好的網(wǎng)絡視聽作品，或打造沉浸式互動體驗產(chǎn)品，使學生身臨其境地參與案例的推進過程，代入到具體的人物角色中。三是緊扣社會環(huán)境，融入實踐育人。組織學生深入田間地頭、工廠車間等案例的發(fā)生地，以實地調(diào)研訪談、案例研討分析、現(xiàn)場實踐體驗等形式，與案例中的人、事、物產(chǎn)生直接關聯(lián)，親身感受變革的艱辛與成就，直接觸摸社會的發(fā)展脈搏。四是緊扣校園場域，融入文化建設。校園是學生學習生活的主要場所，要把案例蘊含的精神本原融入大學精神的內(nèi)涵建設中，體現(xiàn)在校園景觀、文化活動以及主題宣傳中，潛移默化地引導師生深化對新時代偉大變革的認知認同。
升華案例，切實提升融入的效度
將新時代偉大變革成功案例融入立德樹人全過程，關鍵要在“融入”中“融化”、在“轉(zhuǎn)化”中“升華”，引導學生將案例內(nèi)化為信心信念、外化為實際行動、轉(zhuǎn)化為責任擔當，最大化其育人價值。一是內(nèi)化于心，堅定理想信念。引導學生通過案例，真切感受中國特色社會主義制度的獨特優(yōu)勢和實踐效能。二是外化于行，練就過硬本領。要引導學生胸懷“國之大者”，樹立高遠志向，激發(fā)奮斗精神，夯實專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。三是轉(zhuǎn)化為責，強化使命擔當。要引導學生將案例轉(zhuǎn)化為明確使命、勇?lián)厝蔚膭恿ΓN煉擔當精神，提升擔當能力，奮力書寫為中國式現(xiàn)代化挺膺擔當?shù)那啻浩隆＃ㄈA中農(nóng)業(yè)大學化學學院黨委副書記、校團委副書記、副教授 祝鑫）
【本文系教育部人文社會科學研究一般項目（高校輔導員專項）“新時代‘00后’大學生群體畫像研究”（項目批準號21JDSZ3081）的研究成果】
