作者：郝文斌（齊齊哈爾大學(xué)校長、二級教授）

今年全國兩會期間，習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時強(qiáng)調(diào)，“新時代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面”。當(dāng)今世界，百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加快發(fā)展，高校作為教育、科技、人才的關(guān)鍵交匯點(diǎn)，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力方面肩負(fù)著重要的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展的重要主體和關(guān)鍵力量，理應(yīng)在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、產(chǎn)教融合等方面展現(xiàn)更大作為、發(fā)揮更大作用，為推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對高校提出的現(xiàn)實(shí)要求

習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。”高校應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識新質(zhì)生產(chǎn)力對高等教育的定位、布局和要求，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向，主動銜接重大戰(zhàn)略需求，推動形成教育、科技、人才一體推進(jìn)的集聚效應(yīng)、倍增效應(yīng)。

在應(yīng)對時代變局中贏得戰(zhàn)略主動。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)前，黨和國家事業(yè)正處在一個關(guān)鍵時期，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈。”黨的十八大以來，高校在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的地位和作用更加突出，對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)率顯著增強(qiáng)。新時代新征程，高校應(yīng)更加主動服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略全局，將自身發(fā)展的“小邏輯”融入強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的“大邏輯”，正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求、知識學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)等重大關(guān)系，把我國高校發(fā)展方向同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系起來，不斷開辟新賽道、持續(xù)塑造新優(yōu)勢。

在把握科教融合發(fā)展態(tài)勢中贏得未來?？v覽人類社會每一次生產(chǎn)力的巨大躍升，都是由于當(dāng)時社會科學(xué)技術(shù)取得重大進(jìn)步與突破而實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)發(fā)展正在重塑高等教育新形態(tài)，知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系正在發(fā)生深刻變革，迫切要求高校推進(jìn)數(shù)字教育與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，搶占全球產(chǎn)業(yè)體系智能化制高點(diǎn)。近年來，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)高新園區(qū)、西安交通大學(xué)西部科技創(chuàng)新港等，逐漸成為校企地一體聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)研深度融合的新高地。加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要求高校借助人工智能技術(shù)賦能教育教學(xué)改革，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，激發(fā)協(xié)同創(chuàng)新的“動力源”，推動教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新要素的加快集聚和創(chuàng)新主體的互聯(lián)互通，為集中力量破解關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”難題創(chuàng)造有利條件。

在構(gòu)建高等教育體系中追求自強(qiáng)卓越。黨的二十屆三中全會明確提出，“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革”。在新質(zhì)生產(chǎn)力催生的澎湃創(chuàng)新動能面前，高校應(yīng)以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，深化教育綜合改革，構(gòu)建自強(qiáng)卓越的高等教育體系。按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，基于研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，區(qū)分綜合性、特色化基本方向，統(tǒng)籌推進(jìn)育人體系、體制機(jī)制、學(xué)科專業(yè)、師資建設(shè)、教育評價(jià)、服務(wù)保障等方面綜合改革，在推進(jìn)立德樹人的思想政治教育體系、支持全面創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的學(xué)科建設(shè)體系、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍體系、強(qiáng)化質(zhì)量管理的教育評價(jià)體系和數(shù)字技術(shù)賦能的現(xiàn)代教學(xué)體系等方面下功夫，為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力蓄勢賦能。

二、高校在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中的職責(zé)使命

習(xí)近平總書記指出，“要實(shí)施好基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺，提高科技成果轉(zhuǎn)化效能。要完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要適配機(jī)制，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效”。這一重要論述表明，高校必須充分發(fā)揮職能作用，暢通教育、科技、人才良性循環(huán)，推動科技創(chuàng)新的“關(guān)鍵變量”轉(zhuǎn)化為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的“最大增量”。

發(fā)揮打造人才培養(yǎng)和集聚中心的重要作用。習(xí)近平總書記指出：“人類歷史上，科技和人才總是向發(fā)展勢頭好、文明程度高、創(chuàng)新最活躍的地方集聚。”在新質(zhì)生產(chǎn)力形成和發(fā)展中，創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，而人才則是創(chuàng)新的關(guān)鍵，是推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展的主體力量。當(dāng)前，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國際競爭空前激烈，教育越來越成為提升國家核心競爭力、贏得戰(zhàn)略主動的關(guān)鍵因素，迫切要求高校發(fā)揮人才集聚優(yōu)勢，著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。只有抓住全球人才流動的新機(jī)遇，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著力完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動的工作機(jī)制，建設(shè)好一流大學(xué)、一流學(xué)科、一流平臺，才能不斷匯聚海內(nèi)外高素質(zhì)人才，加速形成人才集聚強(qiáng)大磁場，為推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展提供有力人才支撐。

發(fā)揮構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的重要作用。高校是基礎(chǔ)研究的主力軍、重大科技突破的策源地。近年來，在量子科技、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、空間科學(xué)等領(lǐng)域，取得一批重大原創(chuàng)成果。當(dāng)今世界正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的交匯點(diǎn)，科技創(chuàng)新已成為推動國家發(fā)展的“第一動力”。作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力結(jié)合點(diǎn)，高校成為國家科技創(chuàng)新體系的重要力量。發(fā)揮好高校在國家科技創(chuàng)新體系中的重要作用，是時代的呼喚，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀需要，也是高校的神圣使命。作為科技創(chuàng)新的前沿陣地，高校必須適應(yīng)新階段帶來的新要求，堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，以關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新為突破口，重點(diǎn)聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)、新能源技術(shù)等科技前沿領(lǐng)域，以科技創(chuàng)新催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能。同時，強(qiáng)化“有組織科研”，整合多方資源，成立人工智能研究院、未來技術(shù)學(xué)院，與企業(yè)聯(lián)合建立中試平臺和成果轉(zhuǎn)化中心等，使原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控，為產(chǎn)學(xué)研深度融合提供有力支撐。

發(fā)揮培育新興產(chǎn)業(yè)和布局未來產(chǎn)業(yè)的支撐作用。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)具有強(qiáng)大帶動效應(yīng)、產(chǎn)業(yè)賦能能力和廣闊應(yīng)用前景，是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)揮作用的重要領(lǐng)域之一，更是世界各國搶占科技制高點(diǎn)的重中之重。培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和布局未來產(chǎn)業(yè)，高?？梢酝ㄟ^提前謀劃布局新領(lǐng)域、新方向和新賽道，精準(zhǔn)對接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，在人工智能、智能制造、生物醫(yī)藥、前沿材料等產(chǎn)業(yè)方面集中攻關(guān)，搶抓產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)權(quán)，同時不斷對學(xué)科進(jìn)行動態(tài)優(yōu)化調(diào)整，以新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)為關(guān)鍵著力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)科優(yōu)勢與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)同頻共振、同向同行。

三、高校推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展的現(xiàn)實(shí)舉措

2024年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，“要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”，“強(qiáng)化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力”。高校必須緊緊抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的歷史性機(jī)遇，通過實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才“三位一體”融合發(fā)展，為培育壯大新質(zhì)生產(chǎn)力貢獻(xiàn)力量。

構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。習(xí)近平總書記指出：“我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。”高校應(yīng)圍繞國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃，對戰(zhàn)略型、應(yīng)用型、前沿型人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，積極探索高質(zhì)量、多元化、個性化新型人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)培養(yǎng)交叉學(xué)科人才，將通識教育與專業(yè)教育、自然科學(xué)與社會科學(xué)相融合，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才綜合運(yùn)用多學(xué)科知識認(rèn)識問題、看待問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型拔尖人才。優(yōu)化和完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和選拔機(jī)制，通過科技競賽等活動發(fā)現(xiàn)和吸引具有重大科研潛力的拔尖創(chuàng)新人才，為新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)人才保障。適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的前沿技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，動態(tài)構(gòu)建和調(diào)整以數(shù)字化為核心的教學(xué)體系，緊跟科技發(fā)展新趨勢新動態(tài)，將人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等融入教學(xué)體系當(dāng)中，輔之以建設(shè)相關(guān)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、研究中心、實(shí)踐平臺，爭取以更好的條件、更高的標(biāo)準(zhǔn)、更優(yōu)的選擇讓拔尖創(chuàng)新人才潛心科研、各展所長，激發(fā)人才培養(yǎng)整體效能。

優(yōu)化學(xué)科專業(yè)體系建設(shè)。習(xí)近平總書記指出，“根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展態(tài)勢，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科設(shè)置，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力”。高校應(yīng)聚焦科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)、加強(qiáng)課程體系改革、推進(jìn)“四新”學(xué)科建設(shè)，在國家戰(zhàn)略需要和新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域布局相關(guān)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科調(diào)整“有進(jìn)有出、有增有減”，力爭將學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加大對基礎(chǔ)學(xué)科的支持力度，不斷發(fā)掘基礎(chǔ)研究中的新增長點(diǎn)，推動基礎(chǔ)學(xué)科轉(zhuǎn)型升級。打破學(xué)科之間的專業(yè)壁壘，大力推動交叉學(xué)科建設(shè)，通過建設(shè)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)、跨學(xué)科科研平臺以及跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)等方式培育新的學(xué)科增長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。突出“創(chuàng)新”在學(xué)科評價(jià)中的引領(lǐng)地位，以內(nèi)涵式建設(shè)引領(lǐng)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展，重視學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量提升，建立多元動態(tài)評價(jià)機(jī)制，通過營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境、政策環(huán)境、制度環(huán)境來為學(xué)科發(fā)展保駕護(hù)航。

提升基礎(chǔ)研究水平。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“基礎(chǔ)研究是整個科學(xué)體系的源頭，是所有技術(shù)問題的總機(jī)關(guān)。”高校應(yīng)立足基礎(chǔ)前沿領(lǐng)域，加大基礎(chǔ)研究領(lǐng)域投入，統(tǒng)籌優(yōu)勢科研資源，以平臺和團(tuán)隊(duì)形式聯(lián)合對國家重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)行攻關(guān)，推動具有自主知識產(chǎn)權(quán)的原創(chuàng)性和顛覆性創(chuàng)新成果不斷問世。強(qiáng)化有組織科研，對科研力量進(jìn)行統(tǒng)籌安排，不斷提高研究的組織化程度，打造高水平研究型大學(xué)與頭部企業(yè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室協(xié)同合作模式。積極鼓勵支持專家學(xué)者進(jìn)行高水平自由探索，推動科學(xué)研究向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進(jìn)、向極綜合交叉發(fā)力，不斷突破人類認(rèn)知邊界。大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，把知識創(chuàng)造、人才培養(yǎng)與社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求結(jié)合起來，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，追求理性精神，營造大學(xué)崇學(xué)尚理氛圍。

推動科技成果轉(zhuǎn)化。習(xí)近平總書記指出，“要及時將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，布局建設(shè)未來產(chǎn)業(yè)，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系”。加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，高校亟須打通科技到產(chǎn)業(yè)的“最后一公里”，深化產(chǎn)學(xué)研體制改革。圍繞重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域，暢通學(xué)界—產(chǎn)業(yè)界—創(chuàng)投界之間的聯(lián)系互動，充分發(fā)揮科技金融賦能作用，打通科技成果轉(zhuǎn)化的堵點(diǎn)、卡點(diǎn)、斷點(diǎn)，以搭建科技成果轉(zhuǎn)化平臺的方式推動科研成果實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)化。推動產(chǎn)學(xué)研一體化，通過與企業(yè)加強(qiáng)合作，建立“科研—產(chǎn)業(yè)”對話模式，完善分級分類產(chǎn)業(yè)對接形式，在技術(shù)人才、產(chǎn)品研發(fā)、專利申請等方面為企業(yè)助力，特別是通過基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性、顛覆性研究為企業(yè)破解“卡脖子”難題，推動實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研資”多要素深度融合，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化落地。

擴(kuò)大教育對外開放。習(xí)近平總書記指出：“要完善教育對外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好‘引進(jìn)來’和‘走出去’兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心。”當(dāng)前，深化教育對外開放是借助全球科技創(chuàng)新賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要一環(huán)。高校應(yīng)秉持“以我為主、自主創(chuàng)新”的思想，堅(jiān)持開放包容、合作共贏，加強(qiáng)國際交流合作，與世界各國的大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)切磋交流，以高水平的教學(xué)科研成果、前瞻性研究贏得國際社會廣泛認(rèn)可。以培養(yǎng)國際化人才為重要抓手，讓中國學(xué)者積極主動融入全球科研創(chuàng)新實(shí)踐，通過參與高水平國際會議、高層次國際項(xiàng)目，拓寬我國學(xué)者國際視野，實(shí)現(xiàn)我國學(xué)者與全球?qū)W界的學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目對接以及科研合作，充分學(xué)習(xí)、吸收、借鑒國外大學(xué)的先進(jìn)做法、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)模式，匯聚全球智力創(chuàng)新資源。積極吸引世界各國優(yōu)秀科研人才來華工作學(xué)習(xí)交流，加強(qiáng)與海外高水平大學(xué)和科研院所的定期交流，為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力匯聚全球智力。